广阳实验小学2018年暑期教师业务技能培训

快乐每一天:

<h1>遇见更好的自己，做有魅力的教师——方城县广阳实验小学2018年暑期教学技能培训记</h1> <h1>8月7日一8月9日为期三天的教学业务技能培训工作在我校隆重举行!</h1> <h1>七号下午，由韩威老师分享专题《弘扬传统文化吟诵回归语文——浅谈吟诵与吟诵教学》。韩老师从以下几个方面对吟诵进行了深入浅出的讲解：一、弘扬中华优秀传统文化有着重大的意义。二、吟诵，开启传统文化魅力之门。三、吟诵在教学中的作用。四、吟诵的高级要求。五、怎样将吟诵运用到课堂中。 古诗词，是我们中华传统文化中的瑰宝，而吟诵是传承瑰宝的最佳途径。前半学时，韩老师用质朴的语言为我们介绍了吟诵的意义，后半学时，她带领大家，真操实练，一音一字一句一诗地练习，点燃了大家吟诵的热情。 </h1><h1>　</h1> <h1>八号上午，田金霞老师为我们分享的主题是《浅谈小学语文口语交际教学》。她以饱满的热情从： 一、对口语交际的认识。 二、小学语文口语交际教学的现状。 三、小学语文口语交际教学的实施策略。这三方面对小学阶段的口语交际教学进行了详细的讲解。</h1> <h1>　　什么是口语交际？田老师从以下三方面入手进行了讲解：（一）什么是口语交际？（二）口语交际的重要性。（三）口语交际的教学类型。 在介绍口语交际的重要性时，她特意举了周恩来总理在万隆会议时用强有力的语言，用坚定的信念，用不屈的精神让外国人对中国刮目相看的事例。在我们对周总理深深的敬仰、崇拜的同时，也让我们明白口语交际对上至一个国家，下至一个老百姓的重要性！ </h1> <h1>小学语文口语交际教学的实施策略可以从 （一）创设情境，激发兴趣，让孩子们乐说。　　 1.教师用语言创设情境。 2 .通过教学媒体创设情境。 3 .通过角色扮演创设情境。 4 .通过活动创设情境。 （二）充分发挥典型的示范功能。 任何一种技巧的传授，往往都是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机。口语交际教学中也要注意典型的示范作用。做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。 （三）提供交际案例，培养学生口语交际能力。 （四）把握课前5分钟，预热、醒神，激活“口耳”。 　　田老师用自己教学过程中的事例：组织学生在课堂上卖菜、表演、朗诵等，为我们解决了教学口语交际时运用何种形式的疑惑。她今天别出心裁地请了助教嘉宾，让我们更好地了解今后可以用哪些形式教授口语交际。 </h1> <h1>张付云老师在做演讲</h1> <h1>从明天起，愿我们以激情点燃激情，用微薄之力辐射周围每个人，莫问结果，只问耕耘，“直待凌云始道高”！从明天起，让我们向着明亮那方，带着孩子们每天进步一点点，像一棵棵小松，在阅读中快乐成长，慢慢成长为棵棵参天大树！ </h1> <h1>培训最后，我们深知自己的责任重大，不敢有丝毫懈怠。无论是假期的学习，还是工作时的业务学习，我们都是孜孜不倦，花一百倍的努力，就是为了最初的梦想：成为卓越的优秀教师！ 短暂的暑期培训虽然结束，但“不忘初衷，方得始终”。愿我们努力前行，在不断学习的道路上，遇见更好的自己，做有魅力的教师! </h1>