随笔：💐抓优质课特征🌺打造有效课堂💐

安然

　　8月15日上午，省小教中心冉胜利老师给全体学员做了《从培训者角度看优质课的特征与打造》专题讲座。

在开场中，冉老师就提到了白河教育，并给予了很高的评价。

💫橘生淮南则为橘生于淮北则为枳💫对于经验来说，适合别人的不一定适合自己🧐近年来老师们奔赴江苏观摩洋思“先学后教，当堂训练”教学经验，奔赴山东聊城观摩杜郎口的“三三六”教学模式……然而老师们学到的只是经验，学生们课堂上活跃，可是成绩却不理想，可见，要将理念体现在课堂，使课堂教学有效进行才是真正的教学。

“课堂”的重要性👇

教师的职业特征是基于课堂的“实践➕反思”🤔

🍭名师成长之路～课堂教学细节点不断改进的历程（像王崧舟和窦桂梅老师的例子）

🍭各级赛教～一课定乾坤，入围“三级三类”骨干的教师哪一个不是通过一节课甚至是20分钟的课堂教学评选出来的？

品质课堂的基本特征👇

✍️大象全无～顶级课是没有常例的。

eg：刘文典的《月赋》，临时改上课地点，在操场，月圆之夜讲《月赋》，天人对话，听着如痴如醉，讲着玉树临风——追求课堂氛围。

✍️理念先行～好课一定是理念层面问题最少。

1.生本课堂，看一节课首先是学生视角。

2.自我建构，能力是习得的，和被称为“魔障”的分析教学说再见。

3.经历真学习，呈现个别～一般～个别的逻辑，课堂的感性是爬坡，有登顶的愉悦感。

4.学科理性明显，教什么比怎么教更重要，重点和难点都是本体省的。

5.教师的组织角色，平等对话，首席角色。面向全体，任务驱动，问题牵引，平台搭建。

✍️

打造品质课堂的方式👇

💐研读文本是第一步。

💐合理确定教学目标和明确重难点。

💐基于学生学习的教学流程设计。

1.明确学什么和怎么学。

2.预设的学习重点达成路径，突出实践特色。

3.任务驱动，问题引领。

4.根据学情预设调整方案。

5.关注达成度，有检测（前测，中测，后测）及时对应调整学习流程。

💐给思考和实践留足时间。

💐三个基于长远发展的策略。

1.“复盘”策略。观察重点是，目标达成度。

2.“镜子课”策略。邀请同行听课，只提问题，不谈优点。

3.精研课例策略。实地观摩或看影音资料～动笔形成课堂实录～琢磨出教学设计～完成课例说课稿

　　不管是从有效课堂到高效课堂，还是由高效课堂到有效课堂，身为教师的我们只要抓住优质课的特征，沉下心来上好每一节课，那我们收获的不仅是优秀的教学成绩，还有学生综合素养的提升。