<h3> “课堂文化要牢记，日日阅读不能弃”。 </h3><h3> 李校从课前预习、小组合作、分层作业、规范书写和课外阅读五个方面讲授了燕灵路小学的课堂文化。紧接着，荣主任给我们做了整本书的阅读指导，原来除了课本内容要仔细精读。课外阅读同样需要系统训练。学生的阅读兴趣需要老师帮助建立，阅读不只是语文老师的事情，我们各科都有责任指导学生阅读，不仅如此我也要做一名爱阅读的老师，坚持阅读，净化心灵，提高修养。</h3> <h3> “一心一意做工作，细微之处不放过”。 </h3><h3> 刘主任介绍学校的日常规、周常规、月常规以及学期常规。从硬性规定到人文关怀一点一滴传授自己的经验，而我们就像一块海绵，不断汲取这些小妙招，方便在日后的工作当中及时运用，减少工作的失误。</h3> <h3> “再弱小的幼苗终会长成参天大树”。</h3><h3> 学困生，是令所有老师都头疼的孩子。但是区长分享了他和学困生不一样的故事。他从不同的案例入手，分析不同类型的学困生，用多种多样的方法理解、关爱学生，同时他非常善于发现学困生的优点，鼓励这些学困生坚持自己的优点。我相信现时的学困生会在徐老师的教导下越走越远，我愿意向徐老师学习，同样的理解、关爱以后我碰见的每一个学困生，不放弃他们。</h3> <h3> “从一年级启程，用心托起好习惯”</h3><h3> “种树者必培其根，种德者必养其心”小徐老师用细心、开朗的教育方式培养小朋友，做到了“润物无声，好习惯的养成自然而不刻意”。他总说有好的工作伙伴，积极配合他的家长，聪明听话的学生，其实小徐老师才是最优秀的。我跟小徐老师学会了“凡事预则立，不预则废”的道理。学长棒棒哒！</h3> <h3> 我经常怀疑自己是否有能力带好学生，当好老师。因为我深知教育功能显现大部分是滞后的，而我是不是那个对的引路人？以往的工作中，我总是不停的问自己，这种解题方法对不对？这样训练学生的思维行不行？这样教育有没有效果？……太多太多的问题困惑着我，幸而来到了燕灵路小学，我想我的问题，会在这里慢慢找到答案。</h3><h3> 在这所学校里，实现教育工作的愿景，不止教书，更要育人。</h3><h3> 在这里，教育真实的在发生。</h3>