南师大附属镇江小学扬帆起航

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　　南师大镇江附小在南师大和镇江新区领导的关心支持下，即将扬帆起航。学校前瞻的办学理念，一流的导师团队，一流的教学设施，优美的教育环境，还有一流的师资队伍。来自全国各地的老师们，你们准备好了吗？今天，你们以南师附小为荣，因为南师历史悠久，大师云集，文化底蕴深厚。明天，附小将以你们为荣，因为实现办成“镇江一流、江苏知名的窗口学校”目标，需要你们的激情与智慧，需要你们的执着与追求，需要你们的无私与奉献。老师们，来吧！

周主任提出问题讨论：今天你以附小为荣，明天附小如何以你为荣呢？

苏宏兵：踏入附小大门，开启教育工作新征程。在这里追寻教育真谛，以自己的智慧启迪孩子们的智慧，以自己的情感激扬孩子们的情感……引领孩子们奔向诗和远方！

张立新：刚才看到话题，看到同事们豪情满怀，很激动，但越发觉得任重而道远。

今天，我们以附小为荣，明天附小以我为荣，这个话题或许更适合选择我们学校的孩子们。孩子们在我们学校学习生活，度过难忘童年，收获成长和梦想，若干年后，无数“附小名校友”诞生，附小将为有这样一批学生为荣。

而作为首批加入附小的同事们，将见证学校的发展，成长，成熟，成为镇江市小学教育的名牌。

而作为老师中的一员，我希望，因为有我，家长放心，社会满意；因为有我，孩子们留得下，学得好；因为有我，很多孩子从四面八方因我而来。。。

而我，不辜负孩子，家长，社会，还有学校的重托。

这样，我想，谈不上学校以我为荣，但我应该无憾了。

一起加油！

曹玉民：作为一名人民教师，他的根本职能就是育人，育人是教师的天职，肩负着育人天职的人民教师，必须有一颗火热赤诚的爱心。生活在儿童当中，才能亲身体验孩子们的可爱，他们是祖国的花朵，未来的希望，我会用自己辛勤劳动的汗水来浇灌这些花朵。体育教学是以学生的身体活动为主，身心共同活动成为体育课与其他课程不同的特点，由于老师与每个学生都直接接触，相互的行为表现都能从活动中看到，老师要做到 走的直 行的端，给学生树立榜样，培养孩子们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

任静：教育出全方位人才，不做学习的呆子，书本知识，生活知识，为人素养，价值观，社会观，我们附小老师都将正面引导。要成才，必先成人！个人拙见！

张星：要甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书、潜下心来育人,不断提高自身的理论和教学水平，鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，让南师附小的孩子成为学习好，身体棒，适应社会需要，具有创新精神和实践能力的一代新人！

杨静：三寸粉笔，三尺讲台；一颗丹心，一生秉烛。作为一名南师附小的科学老师，将以科学的基本知识、科学的探究过程和方法引导孩子们进行科学探索，对实验不断的操作，以对真理不倦的追求，对科学诚挚的热爱，培养孩子们良好的科学态度、情感与价值观, 使孩子们在南师附小的学习期间能够初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系, 为中学的物理、化学、生物、地理的学习打好坚实的基础，以及形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识, 培养社会责任感。

王袁：不负现在，何惧将来。 最初选择教育行业是很幼稚地以为能够规避复杂的人际交往和灰色的社会规则，学教育专业修补了我，也丰盈了我。我越来越发现教育的妙不可言，教育不是单向度地助长学生的生命，它更是师生彼此成就的过程。在教育专业的学习与实践当中，我逐渐意识到世界不是非黑即白，往往美丑共存才是现实，而许多的“他人”不是地狱，而是了解不同世界的一扇扇窗口。认识世界构成的复杂和多元帮助我更深入地理解和体察人性，从而离完满人格又更近一步。 作为一个从教经验还是一张白纸的新手，被周主任劈头问到“附小如何以我为荣”这个问题，我是惶恐的。 对未知产生惶恐，是人的本能。因为我不知道未来的我是怎样，自己会为自己自豪吗？学校会为自己骄傲吗？这些问题实际上可以变式为：“附小会以一个怎样的我为荣？”这样变式，指向就明白些，况且附小指代的是附小的全体师生，因此能让附小引以为荣的我，应该是个基本技能过硬，理论基础扎实，爱生乐学的我。“这个“我”活在自我理想中，要使她从理想变为实体，还需要激励“自我”克服“本我”的骄惰，忘掉惶恐，胸怀星空，脚踏实地地开始充实自我，向前辈学，从做中学，不负现在，笑对未来。

陈纪悦：成功不是将来才有的，而是从決定去做的那一刻起，持续累积而成。作为信息老师，在南师镇江附小硬件设施镇江最强的背景下，我将不断提升自己，并把所学运用到实际当中，做好信息方面工作，给附小带来不一样的能量，做镇江最强智慧校园。在教学方面：小学阶段是培养孩子信息技术的基础阶段,所以我要注重激发学生学习的兴趣,创新教学理念，提高学生的信息素养，让我的学生出去也以南师镇江附小为荣。

王丽：作为一名语文教师，在语文教学中不断充实和完善自己，全心全意投入到语文教学中去。要具备专业素养、人格素养、文化素养和职业道德素养。古人说：“学高为师，德高为范。”教师是人类灵魂的工程师。要塑造学生的灵魂，必须先要塑造好自己的灵魂。一定要本着“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨。在语文教学中，树立学生的自信心。要以学生为主体，打破传统的教学模式，要敢于创新。在我们强大的教师队伍中一起携手“共读，共教，共写，共同成长”。建立共同的语言密码，达成共同的理解，形成共同的价值取向，使我们的知识更广博、深刻、独到。我坚信在不久的将来南师附小以我为骄傲！

肖启维：作为一名语文教师，我将用自己的爱心去守护孩子美丽的心灵，给孩子创建快乐的阅读氛围，在阅读中体会快乐，在同伴交际中学会成长，在小小角色中建立起责任意识。学会跟孩子平等的对话，耐心的沟通。作为一名班主任，我会秉承著名教育家魏书生的管理理念“民主”和“平等”，做中培养孩子的角色意识。作为一名应届生，在教育路上更应该做到“吾日三省吾身”不断总结，反思，学习，充实自己。

朱雅青：霍姆林斯基说："教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。"教师的爱是建立在对教育工作的事业心和职责感上方的，有这样一个分式是：亲近感＋理解感＋期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到群众的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。今后的日子里我将不断拓展充实自身专业知识素养，用我的的全部热情激发孩子的学习兴趣，用我的爱心滋润孩子的心田。看了这么多老师的发言真的感慨万千，发现自己真的太渺小了，需要学习的地方真的太多，作为应届毕业生，我深知自己身上的不足，以后我一定会虚心求教、脚踏实地，一步一步一个脚印，努力进步与成长。

陈岑：我为我们学校有着这样一群充满理想的教育者感到骄傲；为能和这样一群积极向上的同事在一起工作充满期待；为我们南师附小的孩子们能有这样一群可爱的老师感到幸福！在教育教学的道路上，我还要继续向大家学习，早日成为一位合格的人民教师！言传身教，知行合一！让南师附属镇江小学的学生们成为“乐学”，“爱学”，“会学”的新时代少年们！

朱文婷：正是由于喜欢孩子，所以一直奋斗在教育岗位，已工作七年之余，下一个七年我会依旧在教育事业上努力奋斗，我信念：以智导其行，以礼服其人，以爱动其心。

李想：从一位美术老师的角度出发，首先，重在提升孩子对“美”的认知，提升孩子的审美能力，建议有条件的情况下可以多组织参观周边各类博物馆和美术馆的活动，并不断提升美术课堂的趣味性，想出更多好的创意让孩子积极投入到美术课堂的创作之中，毕竟兴趣是最好的老师。其次，在教孩子的同时不断提升自己的专业水平，且在教时不要以居高临下的姿态去教，而是以指导为主的方式去共同学习。最后，耐心细致的对待每一位学生，相信每个孩子都是艺术上的可塑之才！

赵玥：可能我早上表述的比较简略，《少年中国说》里面说过：少年强则国强。老师对于学校正如少年对于国家一样，教师强则学校强。教师是学校的主体，学校因教师的发展而发展，教师因学校的发展而得到更大的发展空间。

         身为今日的南师附小人，我认为老师与学校共同成长首先要对学校怀有认同感和归属感。我们不能做学校发展的旁观者，而应该做实实在在的推动者、实践者；学校不仅是教师成长的获益者，更是我们成长平台的构建者、发展机遇的创造者。南师附小的发展让我们对共同的事业充满信心，更为我们施展才华营造了广阔空间，为我们追求个人发展提供了诸多便利。所以我们唯有尽快融入学校，对学校发展产生热切的关注，产生与学校一起成长的渴望，才会感到如鱼得水、如虎添翼。这种认同和归属，将内化为教师之间、团队之间的凝聚力和学校发展源源不竭的动力。

        我相信南师附小定会因为有这样一个团队而为荣。

吴珊珊：有爱的教育和有创新的教育，是前提，还要不断地超越过去的自己，以奉献的精神，努力踏实工作，以不断的追求，提升自身的价值。我想起以前读到过，列夫托尔斯泰说过……如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师；如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好；但如果教师既爱事业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。

朱欣雨：语文，是各科当中区分度最大、偶然性最强的一门，对于孩子们来讲，一般也是最难以把握，难以捉摸的——与确定性、客观性强的理科相比，语文学科特有的主观性总使人有几分忌惮。作为附小的一名语文教师，在现阶段语文课程的各种改革下（如部编教材的出现）应培养学生热爱语文的思想，指导学生正确的理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应社会的各种能力。此外，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

我会本着“耐心 爱心 责任心”的三“心”原则，与咱们附小的孩子们共同进步！

韩俊：俗话说，活到老，学到老。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好教师，尤其是语文老师，甚至必须有一河的活水。这就需要我们不断的学习，具备扎实的专业知识和文化素养，这样有益于增强教学效果，不断的满足孩子的求知欲，用自己的知识感染学生，使得教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。让我们南师附小的教师和孩子们共同成长，共同进步，共创辉煌！

朱婧文：踏实做事，诚信做人，努力践行“躬勤”二字，不断提升自己的业务能力，做到精益求精。除了课本知识以外，还要多关注孩子的个性成长以及他们的身心健康，让孩子们在南师附小能够真正感受到到学习带来的快乐。关爱学生，用真心对待每一个孩子，帮助他们健康向上地成长；尊重家长，善于听取家长的建议与意见，认真开展家长工作，促进家校合作；更要廉洁从教，遵守教师职业道德规范，自觉维护教师的形象。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。我们就是帮助孩子稳固根基、疏通源头的那个人。教书育人，关爱学生；传承文明，勇于创新；严谨治学，启智求真；为人师表，乐于奉献。努力做好这些，附小必定会以我为荣。

孙颖：四年的师范教育，母校教会我的不仅仅是教育理论知识，更是属于教育者的情怀，心系学生、教书育人的高尚情怀。作为一名应届毕业生，我入职后的第一年将跟着成熟教师学习，这是一个难得的机会，我将把握这个机会将我所学的理论与小学实践结合，为日后的教学工作做准备。

        这次参加诗朗诵，在庄严肃穆的配乐下朗诵我们最慷慨激昂的一份骄傲，“只要我的雏鹰能鹏程万里！”第一次真切地感受到作为教育者的光耀，我将珍藏这份光耀，直至我们的附小也能视我为光耀！

殷文娟：有感：作为一枚新鲜出炉的美术教师，我曾想象过属于自己的美术课堂（社团）应该是这样或是那样的，但是我想其中不变的一点是：一节成功的美术课的评价标准不是美术教师画的如何如何好，而是一段教学任务过后呈现出来的学生作品效果。在以后的教学生涯中，我们的学生中有唐僧、有孙悟空、有八戒，也有沙僧。而我们要做的事情是不管他们是谁，我们要和他们一起取得真经！可能我们在教学中经常犯的错误是：我们希望每个学生都像沙僧那样乖，却希望他们有孙悟空的本领，这是一个矛盾体。苏霍姆林斯基提出“没有也不可能有抽象的学生”，在实际教学中，我希望自己做到因材施教，和每个学生共同进步。关于明天学校如何以我为荣这个话题，作为后生不敢妄言，只想说：脚踏实地过好今天，才会有美好的明天。

徐诗萌：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因材施教，寓教于乐，爱寓于严，严慈相济才能教育学生。师生关系就是教学质量。

卫娜：记得有人说过：“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的”。 亦有人说：“国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，教育的关键靠教师”。 从这些话中可以看出教师在教育教学当中的重要性。因此，教师的素质提高关系着民族的未来，祖国的希望，教师不仅要努力“教书”，更重要的是要尽心“育人”。教师作为一个特殊的群体，不管是在培养学生的理想、道德、文化、纪律等方面都发挥着重要的作用，是学生成长的引路人。一个高素质的老师，才能培养出高素质的人才。因此，我会注重自身素质的提高，发扬“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，勤勤恳恳，兢兢业业的去工作，为人师表，把德育教育渗透到自己的一言一行中去，使它贯穿整个教学的始终。只有创造才是真正的享受，只有拼搏才是充实的生活。现在的我会怀着对美好未来的憧憬，付诸脚踏实地地行动，满怀“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，相信在不久的将来，南师附小定会以我为荣。

张慧：我觉得作为一名体育教师，对于体育课我的看法是，体育是玩的艺术，在玩中学习，玩中锻炼，玩中获得体育知识与技能，在教学过程中，注重学生学习能力的养成，让体育的科学性与艺术性达到完美的整合。抓好常规纪律是上好一节体育课的保障,能让课堂效率发挥到最大 。对待学生,既要求严格注重素质的培养,也应注重提高他们的自信心,教学中多采取鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神,使大部分学生乐于上体育课,同时希望我们严格要求自己，磨练自己，我坚信，播种行动，收获习惯，播种习惯，收获命运。相信在学校领导关怀下，在我们的不懈努力与追求下,全体教师团结一致,一如既往地深化教育教学改革,加大教育科研力度,在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新,“争一流,创特色”,为南师大附属镇江小学体育的发展共同努力奋斗！

韦晨：“今天，我以附小为荣，明天附小以我为荣。”

这句话分为前半句和后半句，前半句很好理解也很好提笔，我想很多老师可以说出很多精彩的文字。但后半句在我看来就比较难了。首先明天一词就是说的未来时，存在很多变数。其次以我为荣，那就得我做了什么，或者我做到了什么，那才能让附小以我为荣，这是一个简单的逻辑。

当我接到这个话题发表感想的时候，我是一下没找到思路的，感觉像是去单位面试，面试官问：你能给公司带来什么或者你能提供什么？

因为在我看来南师大附小是一所依托南京师范大学强大的师资力量、全国优秀的骨干教师和一流的管理团队合力打造的一所优秀学校。回眸南京师范大学100多年的办学历史，我们属于站在巨人的肩膀上，那我可以光荣的说“我骄傲、我自豪。”这个光荣与自豪是这100多年里获得的无数荣耀与无数的人奋斗得来的，而我们南师大附小今年刚刚创建，短期内怎么才能让家长、社会充分认可我这个老师并且从而对我所在的学校因为我而竖起大摩指呢？

当顺着这个思路想下去，我忽然懂了。原来这个命题重要的不是怎么证明自己可以为学校带来荣光，而是着重要抒发自己对学校明天的展望，毕竟学校光荣教师跟着沾光，教师优秀学校必然优秀，那这个话题我就有很多话想说了。

我不是一个专业体育学科出来的专职教师，在任教的这么多年里我一直信奉一个基本的原则：教书育人，德智体全面发展，德字放在第一位。就体育教学来说，我认为不是每个人都有健强的体魄成为体育健儿，但体育教给我们的拼搏、奋斗、勇敢、自信的精神是最重要的，是值得体育教师去引导、灌输给学生的。在教学中我们要关注每一个学生成长，特别是体能或协调性较差的同学，更加要细心引导，不能让这些学生从此害怕体育锻炼，必要的时候可以视情况降低达标要求，建立学生的自信心。我不求每个我教出来的学生都能成为这个或者那个学校校队成员，但我希望每个学生都能成为体育爱好者，通过体育运动来强生健体增强生命力。毕竟放眼世界上篮球、足球等体育运动中豪门俱乐部的教练不见得都是曾经辉煌一时的退役球员，大部分都是能英才施教，发觉队员潜能的非专业运动员。我的要求不高，稳扎稳打，我希望我的这个小小的目标能在未来我的教学中实现，那谁谁不都说了吗“给自己先定个小目标，万一实现了呢。”

那么回到主题：“明天附小以为为荣”这后半句话。我希望若干年后我的学生在和小伙伴们一起看NBA、看世界杯、在看奥运会等等体育赛事的时候，当一群人对于一个判罚、一个规则、或者一个预判等无法理解的时候，我的学生作为全场唯一能站出来解释一通的人，并且在小伙伴们崇拜的目光中光荣的说出“哈哈，那都是我小学体育XX老师教的好！”这句话就够了。我想只有当发生类似情况的时候我才能有底气自豪的说出“附小以我为荣”这句话。

可能我写的比较片面或者有点跑题，但确实是我当时脑海中跳出来的第一个画面与想法，还希望周老师轻批。

张珮雯：作为一名年轻语文教师。我的教育理念是，耐心和爱心。不做孩子的给予者，做孩子的引导者。不再孤立地看待孩子的教育培养，不再只是某一个专业知识的培养，不再只是单一的能力培养，而是将孩子看做一个未来的社会人，用幸福的生活标准，去规划设计她所应该具有的相应的素质和能力。在短暂的也是关键的小学阶段，用充分的耐心和爱心，全身心的付出在每个孩子身上，做孩子口中的，我最喜欢的老师，我最喜欢的学校。

夏懿：热爱生活，踏实工作，关爱学生，做个心中有爱的老师，发现孩子的闪光点，成为孩子成长的同行者。在这个一个优秀的团队里，不断提升自己，团队密切合作，所有南师附小人凝聚的力量必将浇灌出最美的花朵！

黄琬晶：仔细阅读了各位老师的心得受益匪浅。作为一名青年教师，附小提供了非常好的平台供我们发展。刚走上工作岗位时理想中的课堂：上课时学生全神贯注，积极配合我的指令，认真回答问题……可是理想是丰满的现实是骨感的，我发现课堂上往往他们会开小差，会玩身边一切能碰得到的东西。我一直觉得是他们不好，是他们不听话，后来，我又觉得是自己不好，我没能抓住他们的注意力。可是渐渐的我发现，其实，我们都没有错。偶然有一次机会学习了陶行知先生的教育精髓我才恍然大悟，他认为，教、学、做是一件事情，不是三件事情。要在做的基础上教学；从陶行知先生对学生的关系说：教师用心地去教，学生用心地去学，才能真正实现教学做合一。陶行知先生提出的“教学做合一”的教学理念，其实就是教师的教和学生的学能够有机的结合起来，强调在学习中的事情应该是怎样去做的就应该去怎样做，然后学生就应该怎样去学，学生怎样学那么老师就应该怎么样教。在音乐教学的过程当中，学生不仅学到了音乐知识，教师也在上课的过程中积累了上课的经验与技巧，在准备课的时候丰富了自己知识。另外我觉得陶行知先生“教学做合一”中的“教”也不专只老师的教，也可以是同学之间相互的学习；所谓“教学相长”在老师传道授业解惑的时候，有时候在课堂上也会在孩子们的各种表现和反应中学到更多的经验；俗话说“三人行必有我师焉”，“教”也可以是各种形式的，也可以是参加课外的活动积累的实践知识，音乐组也可以组织各式各样的音乐活动让学生们在活动中学习。以上观念都是我个人在教学过程的一些看法，肯定存在一些不足与疏漏，但是我将会秉承陶行知先生的教学理念努力为音乐教育事业的发展不断的进行学习和探索，并且努力把陶行知先生“教学做合一”的教育理念应用在小学音乐教学当中去，在陶行知先生思想的指导下，在音乐新课程标准下，迎合素质教育的发展趋势，努力营造一个贴近生活、可以激发学生兴趣、充分让孩子们在实践中学的音乐课堂，为附小的音乐教学贡献绵薄之力。

胡倩：加强自身素养，脚踏实地，热爱学生，遵循我们附小宗旨“追求教育真谛，铸就完全人格”，培养出各方面全面发展，身心健康的孩子。

郑颖：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我们的未来在磨练中成长，我们准备好了迎接各种困难的挑战，丰富自己，提高自己，以关心、耐心、诚心、精心唤醒学生的求自信、自律，从而使学生更好的发展，成为合格的，对社会有“实用”的优秀人才。

李云霞：很荣幸成为南师镇小强大的教师团队一员，作为一名艺术教育者，要做到:爱心、细心、耐心、恒心，并必须拥有过硬的专业知识和教育技巧，在“学与玩”中将音乐的真谛传授给孩子，体会do.re.mi.fa.sol.la.xi的魅力，在音乐的韵律中收获快乐与幸福，激发孩子们的想象力和创作力，成为南师镇小的小小音乐家，一道靓丽的风景线。在教育的旅途中，不断加强自身素养，不断提升自我，与团队密切合作，让我们共创南师附小的辉煌明天！

张妮：为自己能够存在于这样的大家庭而感到荣幸。陶行知先生说:“学高为师，身正为范。”作为一名年轻教师，我要学习的还很多，我会不断的丰富自身的专业素养，让学生在课程中能够有不同的收获和体验。其次言传身教，做好孩子成长路上的引导者。期待我们附小美好的明天！

杨启颉：身正，行正，师正。我不希望附小以我为荣，但我希望附小可以以我所教的学生为荣，以我们每一个学科的教研素质为荣。

苗启恂：戊子春夏

一群执着的教育人

惊羡南师附小的光环

加盟了镇江小学

五彩的校园

一流的设施

火爆的招生

家长的期盼

是给这群执着人一份厚重的答卷

从家长的眼神里我读懂

教什么

怎么教

孩子们稚气的脸上我感受到

他们对大自然的热爱

对未知领域的渴求

我深思

学生离开附小后

除了带走了知识

还带走什么

我坚信

学生从我这儿不但学到知识

更多的是学会爱

我没有什么追求

我的追求是永驻孩子们心田