巴学园告诉你孩子脱颖而出的秘诀：自由玩耍

小巴

赣州巴学园以实际经验告诉你，3到6岁孩子脱颖而出的秘诀——自由玩耍

总有家长担心自己的孩子“输在起跑线上”，于是给孩子报了各种培训班，把孩子送到各种带着“双语”“艺术”“奥数”“精英”等标签的幼儿园，费时费力开销大，这让孩子疲惫不堪，也让家长精疲力尽。

其实对3到6岁这个年龄段的孩子来说，他们最需要学习和掌握的能力，全部可以从自由玩耍中获得，而且最好是从自由玩耍中获得。有大量的研究和调查结果证明，自由玩耍对孩子的成长至关重要。在自由玩耍中，孩子发展了社会能力、处理问题能力、创造力和协调能力等至关重要的能力。

好奇心、想像力和创造力就像肌肉一样，不玩则退。唯一的“输在起跑线”上，就是“小时候没玩够”。

但现代的城市生活大大压缩了孩子自由玩耍的时间和空间。

美国一持续多年的调查表明，相比上世纪50年代的孩子，现在的孩子失去了大约四分之一的自由玩耍时间，这导致现在美国儿童焦虑症和抑郁症的发病率是上世纪50年代的五六倍，15至24岁年轻人的自杀率翻了一番，15岁以下孩子的自杀率翻了两番。

在我国，根据2012年中国儿童中心等机构共同发布的《中国城市儿童户外活动状况调查报告》显示，在北京、广州等城市有超过27%的孩子每天户外活动不足1小时。相反，有12.45%的儿童平日每天看电视、玩电子游戏的时间超过2小时，到寒暑假这一比例激增到61.4%。

可以预见，在这样的环境中成长的孩子，在长大后很可能会遇到更加严重的焦虑、抑郁、社交恐惧和缺乏创造力的问题。

巴学园老师和孩子们在“开火车”。

不过在赣州巴学园，家长们不用担心孩子自由玩耍不够的问题。在巴学园里，每个孩子都得到了充足的自由玩耍，不仅有室内的创造性玩耍，也有安全的户外自由探索。

老师带着孩子外出。

每天早上检查身体和早餐后，孩子们都会在老师的带领下，外出进行一个半小时左右的户外自由玩耍。

做个鬼脸

来到户外，孩子们的身体没有了束缚，自由天性完全释放。

看到树，孩子们就要去爬一爬。

一个长条石凳，上去躺一躺。

捡到了竹枝，摸摸折折玩一会儿。

地上有灰有落叶有石子，可以堆堆城堡、划划路。

孩子们的想象力很丰富：“花朵”作太阳伞下，“枯叶”作太阳椅，知了壳作人，一幅“沙滩休闲者”诞生了。

孩子们根据自己的想象和意愿，使用自已的双手，对这些细碎的小东西进行拆分、组合、摆放、搭建，重新赋予它们意义，就成了“作品”。

在自然的自由玩耍中，孩子们的头脑和双手得到了锻炼，信心得到了加强，还增添了一分对大自然的亲近和熟悉。

年纪较小的孩子无法外出，他们户外玩耍的场所就是巴学园二楼的一块大沙地。在沙地上，他们可以尽情挖沙、摆建、追逐、玩闹。

在没有天花板和墙壁限制的户外，孩子们可以尽情伸展自己的身体，释放自己的心灵，发展真实的自我。

除了户外的自由玩耍，巴学园的孩子们每天还有固定的室内自由玩耍时间。

巴学园的教室内没有塑料或电子玩具。这里的玩具都是一些简单的木块、布、绳索、老师织的布料、捡回来的树枝等。孩子们需要运用自己与生俱来的想象力和创造力，动手玩出自己的花样。

一块弯弯的木板，躺上去就是摇摇床

站上去就是“冲浪板”了。

还能用来围成一个圈

变成了一个“牛圈”，里面还有“牛”呢。

怎样扮演牛更像呢？戴一个头箍，插上两根草作“角”，一头“小牛”就诞生了。

所谓自由玩耍，就是不给规则，不设目的，让孩子自由自在地按照自己的想法，和伙伴分工协作，对身边的环境、物体进行加工。

篮子上摆帽子，成了一个粉色的“蛋糕”。

披上一块布就是“小公主”。

木框、木块和线团，摆成了一个“客厅”。

小小盆景

这是在进晚餐吗

建筑师塞缪尔•尼克森曾说：“在任何一个环境中，发明性与创造性的程度，以及探索的可能性直接取决于其中变量的多少与种类。”在自由玩耍中，“变量”是最多的，这或许能够解释为什么自由玩耍的孩子更聪明也更有想法。

工欲善其事，必先利其器。当我们让孩子充分玩耍，发展好了他们的身体、头脑和心灵后，再学习知识和技能，必会事半功倍。至于那些“先跑”的孩子，则永远失去了发展的最佳机会。

要让孩子脱颖而出，让他去玩吧。