山东费县义务教育校长领导力提升项目高级研修学习日记——day1

费县小学教研

“山东费县义务教育校长领导力提升项目高能研修”日记----Day 1

   

8月12日早上五点，天刚蒙蒙亮，费县义务教育学校的部分校长们就早早在教育局院内集合，登上了前往曲阜的大巴。

作别真卿故里，转站圣人之乡，奔赴教改前沿。

经过了一个小时多的大巴、四个小时的高铁，再转一个小时的大巴，终于到达目的地----上海华晶宾馆。

在这里，我们将开拓教育视野，提升专业素养，提高教育智慧，成就精彩课堂。

8月13日，早饭后，大家乘上大巴，前往方略集团，正式开启为期5天的培训之旅。

 

会议开始前十分钟，全体校长们已经安静的等待！

九点钟，开班典礼正式开始！

方略集团董事长杨大平首先做致辞。

杨董对来自费县的校长团队表示了热烈欢迎，并通过短视频简介了方略教育的精髓。

　　之后，杨董又深入浅出的给大家阐述了学生学习的三个维度 ：即认知世界的能力，认知他人的能力和认知自我的能力。

学校需要培养学生的四个方面的能力：即要培养学生能理解，会反思；能判断，会选择；能自立，会自主；能包容，会合作的四个能力。

本次培训的首效功能：

1，让大家有机会反思，充电。

2，让上海与费县形成一个学习共同体。

3，费县的同仁共同交流分享。

　　教育局魏局长做会议致辞：

首先对上海方略集团表示感谢！

接着对参加学习培训的全体人员提出了具体的要求：

1，培训的注意事项。

2，安排了两个晚上的研讨任务。

3，安排了作业，每组一期学习简报，每人一篇学习体会。

　　带头认真学习的张局长和王主任！

　　认真听课的校长们！

今天上午的主要学习内容，是郑杰校长的报告——《核心素养与课程改革》

郑杰，中学高级教师，上海师范大学中小学教育实验研究所研究员，曾任上海市北郊学校校长。上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成才标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验，广播的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人，被戏称“另类校长”

郑杰校长首先给我们展示了框架理论。以“输入”和“输出”的不同向大家阐述了“世界上没有两个学校是完全一样的”，是因为输入和输出不同。同时，郑校长引导大家共同思考当今学校应该思考的几个问题：

1，你打算培养什么样的人？

2，你有哪些课程？

3，你是怎么上课的？

4，你是怎么管理的？

5，你是靠什么管理的？

在接下来的时间里，郑校长以餐饮业为例子，迁移到学校的本质问题。引导大家从产品，功能，宗旨三个方面进一步理解“学校”性质。并提出，当今我们的教育最大的问题就是没有把学生当做服务的对象，过分强调了学校的社会功能而忽略了其教育功能。

　　之后，郑校长又对课程进行了深刻的解读。给大家深入浅出的阐述了“学习就是个体与环境接触，获取某种经验，从而引发变化的过程”。

　　一个上午的报告在一种轻松愉快的氛围中进行着，郑校长幽默风趣的谅解给参加培训的校长们就下了深刻的印象，同时，郑校长的问题也引发了校长们的深刻思考。

　　下午两个半小时的讲座，郑校长用他幽默的语言、敏捷的思维为大家解读了《课程内容与学校课程结构》，郑校长深入浅出的解说、旁征博引的论述，即让校长们增长了见识，也引领了深入的思考。

首先，郑校长用价值观引领大家认识了关于学习内容的四大观念：柏拉图的观念论、亚里士多德的实在论、人本论以及杜威的经验论。

观念论认为人的生命是有限的，在有限的时间内，我们要教给人们永恒不变的东西。倡导人们应该学习经典。正如列宁认为：要把人类文明的成果好好传承给下一代，即使他们不喜欢，也要灌输给他们。

实在论认为真理都是相对的，世界上没有永恒不变的真理，但有一点是不变的，那就是客观规律。因而，实在论倡导人们要学习科学。

人本论认为教育就是为了让人生活得更好，去成全“他”。人本论将人与神、与动物、与机器进行比较，从而得出教育要发现人的个性、挖掘人的潜能、让生命更有意义。倡导人们学习文学、艺术。

经验论认为知识从探究得来，更加关注知识获得的过程与方法，倡导在做中学。

而如今我们的教育以三维目标的方式，将这几种观念融合在一起，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学目标。

 

接下来的报告中，郑校长又从“个人特质、双基、能力、素养”四个递进式的关键词入手，给我们阐述了“育人目标”，将其与核心素养相关连，引导大家思考：在互联网、全球化的大背景下，我们究竟应该培养什么样的人？培养学生的哪些能力？

郑校长对中国学生发展核心素养的解读也是很有特色呢！

学习中的我们是最靓丽的风景！

来一张全家福！

附：

郑校长分享的发言讨论的“五步”法：

1，承接上一位。复述他人的观点，用上“正如……所说”。

2，发现他人发言的本质。“刚才……的发言中，有几句话，几个观点，说明了他……”。

3，陈述“我的观点”。

4，说明自己观点的理由（三条为宜）。

5，小结。“总之，我认为……”。

　　郑校长的分享给我们指明了研讨发言的步骤，为大家的研讨明确了方法，为我们的分组研讨奠定了良好的基础。