<h3> 虽非盛夏，伏虎尚在，鸣蝉未休。2018年8月10日，长沙县陈晓初中语文名师工作室名师团队一行人在暑气难消的天气从长沙远赴上海参加为期五天的专题培训。工作室旨在利用这次活动，进一步关注学科的发展方向，深入研究来自教育教学第一线迫切需要解决的关键问题，努力打造强势学科；探究塑造名师和骨干教师的方法和途径，从而促进全体学员的进步与成长。
<br></h3> <h3> 讲座的第一位专家是沈子兴副院长，上海市数学特级教师，正高级教师，长宁区教研室主任，国家级骨干教师，上海市首届名师培养工程重点学员，数学奥林匹克高级教练，上海教育电视台“优化学习”高中数学主讲。
<br></h3> <h3> 沈教授讲授的专题是《名师引领教学改革》。他从三个方面来阐释这一主题。</h3><h3> 一、对“名师”的理解
名师之名，不在于“名”，而在于“明”。“明”是一种智慧，更是一种美德。名师都不是墨守成规的人，他们都是具有独立思考精神的人。他们从不跟着其他的人后面跑，而是追求“人无我有，人有我新”，“独立之思想，自由之精神”。他们在教育教学的实践中都形成了自己的独特的教育思想，也许还不是最完美的，但肯定是最有特色的。 <br></h3> <h3>
二、教学变革的路径
在这个版块，沈教授对上海长宁区的改革理念进行了介绍：顺天性而教，为了每个学生更好地学习与成长！他极力否定学生课外上培训班的行为，否定学龄前儿童提前进行知识学习的行为。他认为，每个孩子都有自身成长的规律，提前学习只会让学生失去学习的兴趣；过度学习只会增加学生的负担，让其不堪重负。因此，长宁区在各个学习阶段根据现实情况设立主题学习。
学前：启蒙学习；小学：快乐学习； 初中：自主学习；高中：综合学习。
三、名师在教学变革中的作用
提升教师专业能力一定要有“抓手”，一定要让他有具体的事情做。沈教授对长宁区近几年在教研教改所做的项目及成果作了具体介绍，让我们深受启发。
1、 小学研发区本教材《数趣》
2、 初中研发《分层作业》
3、“三个指数”综合评价的实践研究
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名师引领教学变革，不是停留于口头，而是付诸于实践中，重在解决教育改革过程中出现的新问题，引领广大教师克服难关、奋力前进！
水远山长，来日可期。行我所行，不计成败，无问西东。远心志，便不顾风雨。惟愿携君手，明日踏歌行！
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