群文阅读唱响阅读教学新篇章——冯亚瑾初中语文名师工作室群文阅读专题培训

凉州区永昌镇永昌九年制学校

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　 八月的天空犹如一泓无痕的秋水，明朗、恬淡、深邃、高远。城市是昨夜雨洗过的， 明净如画 ，空气中透着雨后的清香。为推动我区语文课堂阅读纵深发展，提升语文教师阅读教学理念，适应学生阅读成长的需要，8月9曰凉州区初中语文冯亚瑾名师工作室全体成员汇聚一堂，在爱华育新学校隆重举办了一场语文教研的盛会——“基于语文核心素养的群文阅读教学”专题培训研修活动。

　　早上导师冯亚瑾做了《群文阅读基本理论知识》的讲座，冯老师深入浅出地阐述了群文阅读的理论知识。

　　全体学员，聚精会神，全身贯注倾听精彩讲座。讲座会场气氛融洽。

在讲座中工作室成员明白了 群文阅读是围绕着一个或多个议题选择一组文章，在一个单位时间内师生围绕议题展开阅读，在阅读中发展出自己观点的过程。

　　为了让每一位成员了解，掌握，熟练运用群文阅读进行有效课堂教学，切实提高学生的语文素养，导师冯亚瑾在讲座中，积极与学员进行互动，学员积极阐述自己对群文阅读的认识和理解。

　　个别学员还就自己的语文课堂教学谈了各自的教学经验、方法、策略及存在的困惑和制约语文教学成绩的瓶颈问题。

　　大家热情高涨，各抒己见。

　　在讲座培训间隙，导师冯亚瑾带领全体成员进行游戏互动。

　　导师激情四射的讲座，让全体成员深切认识到群文阅读是在以往单课单篇教学基础上的创新,不仅大大增加了学生阅读量,而且真正使自主学习、合作学习发挥到极致。

　　8月9月下午，由工作室学员徐登山老师做了关于《群文阅读议题的生成》的讲座，徐老师从五个方面讲述了议题含义，议题与主题的区别，议题的特点，议题确定的原则，议题的分类。

　　议题是群文阅读教学实践中的关键要素，我们既可以从文本语言、表达方式入手提炼出形式议题，也可以从文章内容、文化内涵提炼出内容议题，还可以从学习方法入手提炼出策略议题。

　　议题在整个阅读过程中扮演着重要的角色。如果把组织群文、阅读群文看成是一粒粒珍珠，议题便是串起珍珠的那根线，在这根线的串引下，就能实现零散的珍珠变成珍珠项链的构建。

　　然后，工作室成员分组进行实践操作。工作室全体成员分8个小组，每个小组5至6人，每个小组选择七年级语文教材一个单元的文章进行研讨，确定各自的议题，阐述议题的出处，议题的指向，议题的内涵。

　　各小组在组长带领下，认真阅读课文内容，寻找可确定的议题。研讨气氛热烈。

大家分工明确，将确定的议题以图表的形式展示在白报纸上。

　　看他们写的多认真！

　　他们谁也不闲着，一起分析，集思广义！

　　第3小组从《再塑生命的人》、《从百草园到三味书屋》、《我的老师》三篇课内外文章中确定了《富有情趣的少年求学经历》这一议题。

　　其他小组也不甘落后，都确定了各自的议题。

　　半小时后，各小组分别展示了小组研讨成果，精彩的阐述引来了研修成员热潮般的掌声！

　　第5小组展示研修讨成果。

　　第7小组展示小组研讨成果。

　　积土而为山,积水而为海.千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金.今天的培训虽然辛苦，但我们坚信群文阅读定将在我区语文阅读教学中绽放异彩！

　　8月10日早上，名师周文元老师做了《如何围绕议题组织文本》和《群文阅读课堂教学》的讲座，周老师首先回顾了群文阅读的基本理论，群文阅读议题的生成，然后详细闸述了文本组织的概念，围绕议题组织文本的方法，组织文本的原则，组织文本的技巧。

　　通过讲座让每一位老师明白了凡是能够被阅读的一切信息载体，都可以视为文本。如一幅图画、一个眼神、一种心思、一个念头、一段视频、一张照片、一张表格、一份说明、一段录音、一个手势、一副表情、一片风景、一种味道、一篇文章、一本漫画……文本可大可小，同样可长可短，短则一个字，一个符号，一个句子，一个段落，长则一篇文章或整本图书。周老师还列举了一系列组织文本的实例，让接受培训的教师有了形象直观的认识。

　　有思有想有感悟，在短短两天的培训中，给了语文名师工作室成员很多思考，激发了老师要去读书的欲望和动力。群文阅读，大量阅读，既提升了自己，又提升了语文素养。

　　群文阅读中教师要做到“辛苦在前”，即需要老师们在上课之前收集大量的资料，将这些资料整理汇总，让同学们去阅读，思考发现。

　　老师认真做着笔记，听的是那么专心，记得是那么投入！

　　脚下行程千里远，腹中贮书万卷多。老师唯有读大量的书，方能将群文阅读教学落到实处。

　　各小组成员积极展示实践研讨成果。

　　导师冯亚瑾耐心聆听各小组成果阐述。

　　各小组成员积极展示实践研讨成果。

　　各小组成员积极展示实践研讨成果。

　　各小组点评。

　　各小组点评。

　　各小组点评。

　　下午，工作室成员继续分8个小组进行群文阅读教学设计实践操作。

　　小组成员精心设计群文阅读课堂教学设计案例。

　　小组成员精心设计群文阅读课堂教学设计案例。

　　小组成员精心设计群文阅读课堂教学设计案例。

　　小组成员精心设计群文阅读课堂教学设计案例。

　　小组对群文阅读教学设计案例成果展示。

　　小组对群文阅读教学设计案例成果展示。

　　小组对群文阅读教学设计案例成果展示。

　　不知有吾身，此乐最为甚。 为期两天的培训学习，各位名师为我们展示了群文阅读在语文课堂中的魅力,群文阅读不仅拓宽了学生阅读的宽度和深度,而且整体引领语文课堂,授之以渔的学习方法,读中感悟,深入文本,教师引领恰当,实现了语文课堂的高效性。

　　各小组成员合影及成果展示，本次活动组委会全体成员合影。

　　各小组成员合影及成果展示，本次活动组委会全体成员合影。

　　最后工作室导师冯亚瑾主任做了总结讲话，冯主任传达了教育局杨局长对本次培训活动的高度重视和对本次活动的密切关注，并结合当前我区语文教学的现状和中考制度的改革，要求工作室全体成员在今后的语文教学中培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。同时要清晰认识到群文阅读不仅仅是一种教学方式，更是一种教学理念，要坚持在教学实践中运用群文阅读理念指导语文教学，提高单元教学效率，拓展学生阅读视野，教给学生阅读方法，提升学生阅读品质的决心。