<h3> 河师大骨干教师培训14组</h3> <h3> </h3><h1> 昨天，李慧香、侯新杰两位专家老师的讲座“校本小课题问题研究、校本课程开发理论与方法"为我们研学拉开了序幕。今天另外两位老师结合教师的实际情况以及教师的教学案例进行了详细的讲解，让我们受益匪浅。伴着秋的凉爽，怀揣一颗期待的心，愿这几天的研学，会带给我们满满的收获。</h1> <h1><font color="#167efb"><br></font><font color="#167efb"> 首先，新乡教研室的王老师为我们讲述了《核心素养背景下课堂设计行动研究》，王老师从教育变革的大趋势：核心素养；课堂改革的新视角：素养立意；行动研究的真学识一：素养融合；素养立意的典型课例四个方面为我们进行了讲述。课堂伊始，王老师用4个“引子"让听课老师领略到专家的风彩。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 通过王老师的讲解我们知道了核心素养的课程导向、必备品格、个人修养、社会关爱、家国情怀；关键能力：自主发展、合作参与、创新实践。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 什么是核心素养呢？通过王老师深入浅出的讲解，让我们对核心素有了新的认识：植根于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良。 </font></h1> <h1><font color="#167efb"> 核心素养的培养途径：知识转化为能力，才有力量；知识优化为学识，才有含金量；知识内化为素养才有分量；知识升华为智慧，才有重量。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 王老师通过大量鲜活的案例向我们讲述了核心素养是每个人必须具备的修养与能力。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 通过传统备课与课堂设计进行对比，让我们知道了核心素养下的课堂设计要着眼于“学”，着力于“导”，教师是课程的研发者，课堂的组织者，学习的引导者，以人为本，全面发展。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 教学设计贵在创新，王老师从课堂设计的基本程序、核心素养、基因密码、设计要素四个方面与大家分享。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 王老师与大家分享了行动研究的真学识：素养融合，让我们大开眼界。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 今天下午陈运保老师为我们讲述了《教学实践的行动研究》，为我们怎样把教学研究与教学实践结合起来进行了详细的讲解。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 陈老师不但结合自身的研究案例，结合典型案例讲述研究的方法，还让大家结合自身课题研究的案例，写出以下几个方面的内容：1、课题；2、待答问题：总问题、子问题；3、预期结论；4、研究方法。让老师通过回顾亲身体验来进行讲述，教大家做课题研究。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 面对“核心素养时代”带来的新变化、新挑战、新要求，我们思想上必须有新认识、新提升、新境界，教育教学实践中必须有新思考、新作为、新成效，真正让落实学生核心素养发展成为一种自觉、一种习惯、一种常态，其中针对教学中的问题进行研究就是一种有效的活动，此次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,提升了我们的专业素养。引领着我们行走在教改的路上……</font></h1><h1><font color="#167efb"><br></font></h1><h1><font color="#167efb"><br></font></h1><h1><font color="#167efb">编辑：王艳红 李慧兰</font></h1><h1><br></h1>