以课堂研究为载体，在课堂中落实教学目标——方城县实验小学2018年暑期数学学科教学技能培训记（二）

塞纳河畔

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教学

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数学

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刘勤

知识点

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学情

　　8月7日，实验小学数学老师再次相聚在五楼会议室，聆听刘勤老师对《小学数学课堂教学目标制定和落实》的研读。第二天的培训在克霞主任的主持中开始了。

刘老师主要从四个方面来谈：

一、教学目标的认知；

二、小学数学教学目标的制定；

三、小学数学课堂教学目标的达成；

四、增强目标设计与落实能力的路径。

　　

　　刘勤老师用大量的课例，指出小学数学课堂教学目标确定存在的误区。

一，内容笼统空泛；二，目标过杂乱，过细；三，目标效果期望过高；四；目标本质脱离数学味；五，目标模糊不具体，无法评价和检测。

　　课例最贴近老师们的工作生活，大家都愿意来谈谈自己看法。

　　刘勤老师介绍了关于教学目标制定的教育理论，并且给大家带来了教学目标制定的“四步法”。

第一步：研究课标和教材及教学用书分析教学内容。

第二步：根据教材和学情，确定出教学的重点和难点。

第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度。

第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件。

　　小学数学教师最重要的三种能力分别是精准的教学设计能力，精彩的课堂演绎能力深邃的教后反思能力，三者缺一不可。刘勤老师还引用国内外教育名家的名言来告诉我们课后反思的重要性。

　　刘老师也对大家提出了殷切希望，她提到我们要做一个爱读书勤练笔的教师，做一个愿意成长的教师。

　　下午大家一起观看了白晓付老师的一节课堂实录。白老师执教的《平面图形面积的整理和复习》，更好地落实了教育目标。有要求，有落实，层层深入。尤其是构建知识网络，应用于生活，体现了教育目标的核心素养。

　　整节课，白老师一直在引导，关键的知识点都是由学生总结出来。体现了老师的主导作用及学生的主题地位。白老师打破沙锅问到底的精神值得老师们学习。

　　听完白老师的课，老师们就如何上好复习课展开了热烈的讨论，同志们各抒己见。教学名师李丰勤老师谈到上复习课除了复习知识点外，重点是构建知识网络体系，对孩子们要慢慢引导，让学生自己回顾，总结。要学会自主推理，这对孩子们后面的学习非常有好处。

　　王伟老师谈到数学复习课要有层次有梯度，题型要全面要有代表性，要让孩子们多练习。

　　晓燕老师认为复习课的教学目标要体现数学的核心素养，老师们可以放手让学生自己整理知识点的结构图。

　　温馨和亚楠两位老师也谈了自己对于复习课的建议，提到要设计好的练习题，注重知识网络构建，让学生多体验数学与生活的联系。

　　

　　

　　通过今天的学习，老师们明白了，作为小学数学教师，要牢牢树立目标意识，用我们的专业知识，先进理念为小学数学课堂建立灯塔，带领我们的学生朝着智慧的灯塔正向而行……