<h3>今年东北的夏天格外炎热，可今早却盼来了一丝凉意，欣喜之余更值得庆幸的是，今天见到窦桂梅老师本人了，并且听了她的关于《窦桂梅小学语文教改成果分享报告》。
写这篇文章时，我的书架上仍放着窦老师的《回到教育原点》、《做有尊严的教师》这两本书，书中有对她师范生活的悠悠回忆，有她对语文课堂的长篇墨染，但更多的是期待青年教师能够回归教育原点，即写一手好字，练就一副好口才，扎实基本功，回归课堂踏踏实实教给孩子知识，把语文智慧渗透到生活中的角角落落。
我带着钦佩、敬仰甚至有些神秘的情绪坐在了台下，只见台上的窦老师风度翩翩，一袭长裙很是飘逸，细细的眼睛如同相片上一样笑起来很迷人，说到这不由穿插一下，她给我们讲的鲁迅先生穿衣打扮的故事：鲁迅先生喜欢留“一字胡子”，喜欢穿长褂，喜欢留着高高的毛寸头，都是因为他的个子很矮，还不到一米六，这样的打扮会让他看上去高一些。仔细想来窦老师虽然个子不算矮，但她的衣着发饰确实让她今天看上去更加相得益彰，甚至在她后面的报告中在朗读《清平乐》《静夜思》时，不时撩弄几下长裙都显得那么自然与和谐。
整个报告中我们不时被窦老师讲的学生案例逗笑，也为一次次精神上的指引与共鸣而落泪。窦老师的主题教学实践给人以深思，以与鲁迅童年相遇为例，可以从以下几个方面来谈，一、单篇经典教学，经过教学研究最适合的课文是鲁迅的《阿长与<山海经>》，阿长就是鲁迅的保姆，也可以说是鲁迅的启蒙老师，鲁迅身上的很多优点也是因为这位阿长的影响，也可以说是鲁迅人物性格走近学生的开端；二、群文阅读，也以此为例，有了这个开端，接下来就开始搜集教材中的一些《他人笔下的鲁迅》的文章，比如鲁迅的侄女周晔《我的伯父鲁迅先生》、鲁迅的学生萧红写的《回忆鲁迅先生》、鲁迅儿子笔下的《父亲那么老了，我还那么小》，还有鲁迅笔下的儿童，如闰土、秋生等，和整本书的阅读《朝花夕拾》，还有绘本阅读《风筝》，这些都能让学生从侧面去了解鲁迅，扩充更多的书本上学不到的知识；三、主题实践活动，在有了以上一些列阅读的基础之上，学生开始根据自己的了解设计鲁迅博物馆，去鲁迅故居旅行，学生们还会根据课文编排鲁迅先生的课本剧《百草园》，学校还会结合美术教学，让学生们根据自己的理解和想象画美女蛇、阿q……这样的层层深入，好似有备而来去打一场知识的胜仗一样的教学思路，让人回味无穷。
窦老师还鼓励我们学好母语，尊重母语，“平长仄短，依字行腔”，老师与我们在坐的学员互动练习，感受汉语言的美丽。但最让人震撼的是窦老师将《清平乐》结合着自己的感受吟唱出来了。“唱”伴着曲调，随声而和，一开始我们和窦老师一起“唱着”，可是“吟”却是自己的感受，世间有千千万万人，就有千千万万的感受，所以当窦老师在台上自己吟咏时，我们能做到的只是让空间安静，时间也仿佛静止了，台上的“仙子”抑扬顿挫，时而高亢，时而低柔，那种将中国语言美，中国汉字美，与古典，与音律相结合真是动人心魄，让在座的你我望尘莫及，不时心中反复琢磨“平长仄短，依字行腔”美哉！胜哉！
在报告的结尾，窦老师和我们共同朗读了食指的《相信未来》当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命
是啊！我们相信未来，依然坚持在教育一线，以自己特有的方式充盈着自己，让自己的光热照亮每一个孩子的笑脸，尽可能多地去爱，尽可能多地去给予，尽可能多地去照拂，脸庞也曾迷茫，身心也曾俱惫，正如刘同说的那样：“谁的青春不迷茫”。可是有你的指引，路便明朗了，仿佛冰心笔下的“小桔灯”照亮了前进的方向，谢谢你窦老师,谢谢你今天的演讲。不忘初心，方得始终！<br></h3>