理论引领成长，实践促进发展——名班主任工作室培训感言（二）

永城五中曹凤华

班主任

工作室

引领

班级

王老师

实践

我们

理论

专业

学员

　　8月3日上午，河南省名班主任工作室主持人专项培训继续进行，南京师范大学教育科学学院的齐学红教授为大家带来了精彩实用的《知识与修养:班主任专业化的价值诉求》专题讲座。整场培训她以平实朴素的语言、优雅的人格魅力、较深的专业知识和较高的专业素养，带我们在班级的深水区“自由仰泳”。

齐教授在当前学科教学占据绝对优势、一切评价都围绕成绩考量、班主任面临着学科教师兼任班主任的双重身份的角色困境、学校德育工作及班主任工作受到升学主义冲击的大背景之下，为我们指出班主任进行自我专业发展的途径。齐教授围绕“立德树人”，从两类班主任：只做班主任，不思考类型和不仅做班主任还做研究型、思考型、示范引领型的班主任入手，为我们阐明生活史决定你的研究史，只有生活工作中勤于思考，善于整理，理论结合实践，才能摆脱第一类型班主任困境；从理论课程与参观课程引领我们要走出去，迎进来，时刻以理论充实自己，没有理论指导的实践是盲目的，通过专家引领，理论指导实践，实现自身的专业认同——专业发展——专业自觉——研究写作；从个人做美国访问学者经历“精致的利己主义者”事件，分析当前一些优秀尖端人群在适者生存的丛林法则下表现出的竞争而不合作、效率优先、道德冷漠现象，结合中华传统文化“道可道，非常道”的东方特色，明确班主任专业化需是修养取向下的班主任专业化，指明班主任只有自身修身养性，身具德行，才能真正实现自身专业化发展；从发展规律引领我们认知班主任专业成长规律较教师职业发展规律，除了经历适应期、成长期、成熟期、高原期、超越期，还会经历班主任工作伊始不知所措的黑洞期，和不堪工作重负的退出期，从而指出班主任工作要具备的四个关键词：细心、细致、耐心、智慧。引领我们做学生成长的引路人和精神关怀者，从而成就自身成长，收获职业幸福感！

　　齐教授期望“河南省名班主任工作室”要有团队主义精神，充分发挥团队力量，“聚是一团火，散是满天星”，常态落实“理论引领、实践跟进、知行合一、高端产出”！在此用一首诗感谢齐教授再恰当不过——

齐鲁凌燕江南云，

学博业专班中神。

红桃紫李南师门，

美善杏坛教育人！

　　14:30，广东省中小学名班主任工作室主持人王秀菊老师作《互联网+时代工作室建设和实践路径》专题报告。她以自身多年从事一线班主任及广东省名班主任工作室主持人的经历现身说法，以关键词“共享、合作”，为我们解读了名班主任工作室成长必须具备的灵与魂！

　 在班本课程研究方面，王老师力主理论指导实践，活动带动实践。为此王老师将学员分为四个小组，让四位小组长发动每位组员的力量，在有限时间内完成“主题班级文化”建设，现场进行了一场生动的实操演练。

　　第一组“紫荆班”班级主题文化展示

　　第二组“大河班”班级主题文化展示

第三组“豫见班”班级主题文化展示

第四组“融荣班”班级主题文化展示

　　四个小组别出心裁的设计力，短时高效的融合力，抱团思考的执行力，赢得了王秀菊老师高度的评价！

　　接着王老师现场邀请了五位学员分别扮演“学生、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”，以情景剧的形式再现家庭问题的处理，学员们现场生成的表演力、表达力、表现力，赢得与会人员的阵阵掌声。王老师以此为契机，向我们解读了“自主型、摇摆型、讨好型”家长，支招学员如何有的放矢，开发家长资源，搞定问题家长，让我们受益匪浅！在此引用主持人的一首诗送给我们祖籍青岛、优雅行走的王老师——

端庄智慧王秀菊

班级文化第一人

讲座精彩接地气

引领带动受益深！

　　理论何用？拥有未必成为巨匠，没有注定要做矮子；拥有未必就会大气，没有肯定缺少底气；拥有未必就是绅士，没有永远只是土豪。今天两位老师精彩的讲座不仅为班主任工作室发展指明了前进方向，更为我们提供了理论支撑，让我们认识到理论的价值：一通百通！眼界决定胸怀，胸怀成就情怀，在今后的工作中，我将更好的运用工作室平台，引领我们的成员努力学习，开阔视野，砥砺前行，以博爱的情怀，以一颗平常心做好班主任，做好教育！