<h3>30多年前，曾经当过一段时间的中学语文老师。那时候有一篇课文《香山红叶》，得讲两个课时。现在回想起来，实在是深有愧疚的教学。如果今天，我再走上讲台，我一定会这样讲：</h3><div><br></div><div>同学们，今天我们讲一篇课文《香山红叶》。</div><div>有去过香山的请举手。结果，50个人没有一个人去过。</div><div>有知道香山的请举手。结果，只有两个人知道。</div><div><br></div><div>好，我们今天不讲香山，我们讲韶山。</div><div><br></div><div>教室里哄堂大笑，气氛开始活跃起来，那种鬼都不知道的习惯性寂寞，仿佛被晚上炉火冒出来的烟慢慢融化。</div><div>活跃是真正交流的前提，否则就会是死一样的沉寂，孤独，以及彼此都根本不懂的傲慢。</div><div><br></div><div>红叶，大家知道吗？</div><div>这样，红叶就是红色的叶子。</div><div><br></div><div>啊！冬天春天有些树的叶子是红色的。</div><div>哈哈！红叶是秋天的叶子。</div><div>秋天的叶子也不都是红色的啊！</div><div><br></div><div>教室里的窗子好像全部被打开，风象水流一样灌进来。</div><div><br></div><div>没有比此刻的情形令人激动的了，充满了参与感，并且破碎了我之前根据教案做的任何想法。那些想法可怜到没有任何声音，它们如此脆弱和疲软，死尸一样。</div><div><br></div><div>枫树的叶子在秋天是红色的。</div><div>没有啊，一开始就是黄色和绿色交叉的，很多虫眼。</div><div><br></div><div>雨天就根本看不见红色，是那种棕色，棕褐色。</div><div><br></div><div>那个住在山沟里的学生和那个喜欢画画的学生给了我们不一样的设计。</div><div><br></div><div>这个设计就是现实。</div><div>现实不在香山，谁知道香山啊！</div><div>知道韶山最重要。</div><div><br></div><div>现实令人富有稳定感，归属感，临场发挥的效果，并且容易发生实际的联想。</div><div><br></div><div>那好，我们可以继续讨论，关键是我们要写一篇《韶山秋天的树叶》，该怎样写？</div><div>如果《香山红叶》可以给我们提供一种可能性，大家愿意看看吗？</div><div><br></div><div>香山在哪里不重要啊，管它呢。</div><div><br></div><div>教室再一次哄堂大笑。</div><div><br></div><div>大家应该记得读完朱自清的《荷塘月色》后的作文，50篇，都有同样一句话“这几天心里颇不宁静。”</div><div><br></div><div>教室被潮水般的笑声淹没。</div><div><br></div><div>我弯下腰，把一大堆深红色的枫叶放在讲台上，然后走到教室的中间，所有的人的眼睛都集中在红色的树叶上。</div><div><br></div><div>而我只是一个跑龙套的。</div><div><br></div><div><br></div><div>(图文原创，毛歌微信号：maoge1965)</div>