我在〞川师大〞学习（1）：信息技术要与教学深度融合

封侯虎

信息技术进入课堂，对大多数的老师来说，总觉得并没有给课堂带来〞简单〞，反而更〞复杂〞啦！

但事实并非如此，那是因为我们的老师只是在机械地运用技术，把本来很容易就解决的问题变得复杂起来，当我们做到了信息技术与课堂教学的深度融合，我们就会真正体验到它的便捷！

那么我们该如何正确认识信息技术，又该如何做到信息技术与课堂教学的深度融合？四川师范大学教师技术学院周雄俊教授的报告，让我们眼前一亮！

周教授整个报告都是用自已的一部手机在操纵，课前他让我们每一个学员通过手机扫码关注了他的公众号，这样他现场讲的内容与互动，台上的大屏、他的手机及学员的手机进行了同步，这样的教学看起来非常新鲜。

周教授先从教育部《关于教育信息化2·0行动计划》的通知引入当前教育信息化的重要性话题，指出这是国家的战略意志。其基本目标是到基本实现〞三会两高一大〞，这样的做法逐步使师生的技术素养可以有较大的提升。那什么是技术素养？周教授认为，就是我们通过技术学习，自然而然就体现出来的那个东西，就是技术素养。

那么对于教育信息化，到底给我们的学校与老师能够带来什么？周教授让我们限时通过自已的手机同步做选择抢答，周教授从自已的手机马上就可看到有多少学员答对了，谁没参与，甚至哪位学员在下面在做什么，他都看的一清二楚。

教育信息化、数字化学习到底有何意义？周教授谈了两点：便于产生与学习的数据；学习数据将成为未来教育的重要资源，是个性化教育的前提。

他例举了一个很有意思的案例，通过大数据、数字化研究教师的教学关注面与教师课堂行走轨迹。这个研究是在100多节优质课的基础上进行的，得到的结论是大多教师往往都是从右边走下讲台，走到学生中去。在教学中关注中间及右边的学生多，而往往忽视左边的学生。即便教师从右边走去，由于时间紧，又从匆忙左边走过来，还是没有很好地关注左边的学生。这样的分析与研究对一线老师的教学改进很有参考价值。

教肓信息化一定会给学校教育带来一个全新的变化。周教授谈到学校教育在1·0时代，有个性，无效率，可以看作是农业社会；学校教育进入2·0时代，有效率，无个性；当学校教育进入了3·0时代时，有效率，有个性，学生进入一对一数字化学习将成为必然。

教育信息化所对应的教学领域，那就是〞工具〞与〞资源〞两大主题，再加上教学〞环境〞的影响，而从发生教学〞思想（结构）〞的巨大变化。

教与学的〞工具〞，就是计算机辅助教学。通过〞工具〞的介入，可以大大提高我们的教学效率，其目标是〞解放人力〞。

那我们常用的教学〞工具〞都有哪些？如各类智慧教学平台，电子白板，希沃，微弹幕，思维导图等都是我们常用的〞工具〞。

〞工具〞可以提高效率，〞环境〞提供可能，而〞资源〞才能优化教学活动，提升教师的专业发展。

因此，中国教育信息化的核心理念和基本思路，就是实现〞教肓技术〞与〞教育教学〞的〞深度融合〞。而恰恰这一点，目前我们的老师做的还很不够。

周教授认为，我们平常使用的手机就是一个非常有用的教学〞工具〞，我们应利用好这个〞资源〞。比如用手机讲解试卷，教研组长先把试卷每道应用题剪下来，分发给同年级的学科教师，每个老师把分到的一个或几个题粘贴在A4上，开起手机视频讲解模式，通过〞微课〞方式建立资源库，这种利用〞资源〞＋〞工具〞的模式，不仅解决了课堂效率，而且达到具有个性化的学习，还可以使教师从大量时间中解脱出来。

我们的信息化教学，一个巨大的问题就是〞工具〞没有做好。再例如我们经常使用的〞word〞，我们需要输入汉语拼音、化学方程式或者数学根式等就很不方便，需要费很大劲，才可完成。如今我们利用〞word〞工具，搞了每个学科的专用〞word〞，用起来就会更加地方便快捷。

〞工具〞的概念是什么？〞效率〞也！好多的软件都是免费的，我们为何不去做呢？！例如101PPT课件，是目前最方便大家使用的，还有利用〞手机〞做〞微课〞录制等等。

我们经常会禁止学生玩手机，实际上是我们如何管理没有更好的方法所致，这个是很关键的问题。比如手机中的〞天天练〞、〞洋葱教学〞等等，如果考虑个性化的学习问题，用手机学习还是非常可用的。

在谈到信息技术与课堂教学的深度融合，方便教学时使用，周教授还重点介绍给我们使用小软件，比如：ZoomLt·exe，这个软件可以使课件任意放大或缩小，或者完成任意的圈点等，是很方便教学使用的。再比如：我们利用〞微课＋手机〞也可以做出很多有趣的东西。

时间在不知不觉中过去，整整一个上午，周教授用他的方式，给我们展示了信息技术与课堂教学的深度融合。让我们深深体会到信息技术不单单是〞技术〞问题的掌握，更重要的是做好具体〞操作〞才对。

同时，周教授的报告让我们越来越认识到，信息化教学应该更加关注信息化是否让教师的〞教〞与学生的〞学〞变得更方便、快捷，是否能让学生的〞学习〞在此过程中真正〞发生〞！