翰林小学――给孩子不一样的教育

浅浅

　　翰林小学是经县主管部门批准创建的一所高标准私立学校。学校占地30亩，建有标准教学楼两座（24室）、宿舍楼（200间）、办公楼、实验楼、餐厅、厨房、塑胶操场，一应俱全。每个教室设有多媒体、空调、暖气设施，宿舍有暖气空调学生橱柜、高标准洗澡间、卫生间等。

　　翰林小学是经县主管部门批准创建的一所高标准私立学校。学校占地30亩，建有标准教学楼两座（24室）、宿舍楼（200间）、办公楼、实验楼、餐厅、厨房、塑胶操场，一应俱全。每个教室设有多媒体、空调、暖气设施，宿舍有暖气空调学生橱柜、高标准洗澡间、卫生间等。
学校环境优雅，硬件建设配备齐全，师资力量雄厚，教学理念先进，全方位科学管理。

　　当下，高考依然是学校教育的独木桥，应试教育如影随形，国家的大学招生计划不可能让100%的孩子都能读大学，高考的压力使得家长和学生一时间错误的把学习成绩当做了孩子学习的唯一，好品质是成功人生的保证，好习惯是成功的捷径。可是我们却往往在孩子上学的时间，忽略了孩子品质、习惯、能力的培养。
学生在学校学习的过程中，有的孩子因为一节课或一段时间的学习注意力不集中、特殊事情、心理干扰等因素，而造成了学习的差异。
美国的学习困难教育家塞西尔•默瑟(Cecil D．Mercer)经过研究发现：当今教育中忽视学生的个体差异，只强调考试结果，是学生产生学习上的累积误差，从而造成学生的学习差异的主要原因。

　　是不是应试教育就不能培养孩子的素质，素质教育就不能让孩子有更好的成绩呢？翰林学校正是基于这样的考虑，大胆进行教学改革，用心办一所立足当下，面向未来的高品质的学校，用感恩教育、仁爱教育抓品质；用习惯养成、行为礼仪抓素质；用三清补差抓成绩；用海量阅读启发才智；引导家庭教育来助力。
　　让孩子们走进翰林成绩提升，走出学校阳光灿烂！培养孩子一生受用的关键能力和必备品格，为孩子开启幸福成功的人生！

让每一个孩子都能享受成功的喜悦，进步的快乐！

翰林小学学校文化内涵


　　翰林小学在教学方式上，按照新课标的要求，实施高效课堂，注重“把思考还给孩子，让求真走进课堂”，课堂学习中，让孩子感受知识发生的过程，获得开放、创新的解决能力。

　　标准化的教室，前排边座座椅与黑板远端的水平视角不小于30°，保护孩子视力！

科学实验室

礼仪是学生内在道德与修养的外在表现，是学生在人际交往中必须恪守的行为规范。瀚林倡导传统文化和教材并重，把传统文化和礼仪教育作为一门必修课程，专聘国学教师定期教授，国学课外塑形象、内塑气质，翰林将教育水准提升到崭新高度，助力更多孩子的美好人生。


　　“得语文者得天下”基于此翰林学校开展以“经典诵读”为主体的独具特色的中华优秀传统文化教育体系，每天晨读时间设置阅读教程，实现让孩子大量阅读，增加孩子的阅读量，开启孩子们的心智。

翰林学校开放的图书室

　　教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”翰林学校把学生每天的学习和生活相机结合，制定《行为习惯养成表》，渗透良好的学习、行为习惯（专心听讲、好学善问、文明礼貌、遵守规则、与人合作、乐观上进等）和思维习惯（观察能力、分析判断能力、逻辑思维能力、独立思考能力、总结反思能力、选择决策能力、应变能力等），目的在养成习惯，增强能力。让孩子们离开学校后，仍然知书达理，这是教育的本质，也是翰林的核心。


标准音乐室

　　翰林小学以人为本，因材施教，时刻注意每一个学生的发展，尤其更关注“后进生”的成长，深入实际，了解情况，摸清原因，确定好补差的目标，定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和摸底检查，从每个学生的个体差异出发，有针对性地加强个别性指导，注重学生智能训练，真正有效提高学生的成绩。争取不让每一个孩子掉队，让孩子们的成绩天天都有提升。

三清补差温馨小教室

　　引导家庭教育，开启家校共管，让孩子在正确科学的管理环境中得到稳定的发展成长。学校通过定期的家长会，部分家长约谈，定期的家庭教育会，以及网络上老师与家长的互动等方式，引领家长配合学校培养、成就我们共同的孩子。

翰林小学环境优雅、整洁，绿树成荫，和谐恬静！


低年级学生寝室

高年级学生寝室

学生寝室冷暖空调，休息时冬暖夏凉，能随时洗上热水澡；生活老师尽职尽责、细微周到的生活照顾，让孩子有家一样的温暖、感受母亲一样的贴心。

整洁干净的餐厅

饭菜层层严把质量关，让孩子吃得更安全；科学的菜谱每周顿顿不重样，让孩子吃得营养更均衡！

　　当下，高考依然是学校教育的独木桥，应试教育如影随形，国家的大学招生计划不可能让100%的孩子都能读大学，高考的压力使得家长和学生一时间错误的把学习成绩当做了孩子学习的唯一，好品质是成功人生的保证，好习惯是成功的捷径。可是我们却往往在孩子上学的时间，忽略了孩子品质、习惯、能力的培养。
学生在学校学习的过程中，有的孩子因为一节课或一段时间的学习注意力不集中、特殊事情、心理干扰等因素，而造成了学习的差异。
美国的学习困难教育家塞西尔•默瑟(Cecil D．Mercer)经过研究发现：当今教育中忽视学生的个体差异，只强调考试结果，是学生产生学习上的累积误差，从而造成学生的学习差异的主要原因。

　　是不是应试教育就不能培养孩子的素质，素质教育就不能让孩子有更好的成绩呢？翰林学校正是基于这样的考虑，大胆进行教学改革，用心办一所立足当下，面向未来的高品质的学校，用感恩教育、仁爱教育抓品质；用习惯养成、行为礼仪抓素质；用三清补差抓成绩；用海量阅读启发才智；引导家庭教育来助力。
　　让孩子们走进翰林成绩提升，走出学校阳光灿烂！培养孩子一生受用的关键能力和必备品格，为孩子开启幸福成功的人生！

让每一个孩子都能享受成功的喜悦，进步的快乐！

　　学校环境优雅，硬件建设配备齐全，师资力量雄厚，教学理念先进，全方位科学管理。