圆梦北师大 研修在路上一一洛宁县名师骨干教师能力提升培训（二）

惬意

学生

教育

沟通

我们

学习

教师

老师

张红

师生关系

洛宁县

　　卷首语

8月1日，全国中小学名师专业提升培训进入第二天。早上8点铁道部党校1号教学楼二层会议室已坐无虚席。虽然京城的天气依然炎热，但来自竹乡洛宁的学员们仍然以饱满的热情投入到学习之中。

第一篇章：专家风范

中午，北京教育学院德育研究中心主任张红教授做了《有效沟通与师生关系》的精彩报告，专家高屋建瓴，深入浅出的讲解使大家受益匪浅。

好的关系就是好的教育

　　下午，北京师范大学教育学部教育经济研究所副所长成刚教授针对当前教师管理学生存在的问题做了题为《基于学习型组织视角的教师专业能力提升和创新力培养》的报告，教育不仅是一门艺术，更是一门科学。

质疑是创新的开始

第二篇章：精彩掠影

班主任，谢谢您的陪伴

老师，你认真学习的样子真美！

第三篇章 且听且悟

用“爱”沟通   用“心”赞美

洛宁县第一高级中学 辛丽红

聆听张红老师的讲座如同听知心朋友从容聊天，她不硬塞给你深奥的道理，而是从日常现象入手，自然引出要讲的深层理论。课后讨论分享时，我戏称她的课是“浅入深出”。她的讲座中列举的日常现象俯拾皆是不胜枚举，一些思想深深触碰我的心灵，和我产生共鸣，加深了我对问题的认识，现略举一些和大家分享：
    一、学习是一个输入与输出的过程，教师的课堂输入和学生的写作业输出之间，学生的小脑壳里发生了很关键的知识能力迁移现象，教师要关注这个过程中学生对问题的本质性理解。
    二、建立良好的师生关系是教育得以实施的前提，教师恨不得对学生掏心掏肺，而学生并不领情，是因为老师和学生没有很好地沟通，就譬如学生想要的是一个苹果，而教师给了他一车西瓜。
    三、孩子需要被接纳被认可，好的沟通是让孩子找到归属感。
    四、爱是一种能力，大致有五种表达方式：一是欣赏、肯定和赞美，二是高质量的共同时光，三是服务或行动，四是礼物或金钱，五是亲密的肢体接触。这五种爱的表达要从对方的需求出发，也要讲究排序，如果你给的不是他想要的，就不能实现有效的沟通。
    五、区分“投射”与爱，不要让自己对孩子的爱变成“满足自己”。“交换”不是爱，施恩不图报。
    六、先处理情绪问题，再解决具体问题。更多使用情绪沟通的是未成年人，更多使用理智和头脑沟通的是成年人。
七、有效沟通需要注意“经验差”问题，了解学生的经验，从他的经验出发，才能有效沟通。
八、学习是一件很不容易的事，因为学习是需要刻意练习的，否则就又回到惯性模式了。就像本次学习，你回去后可能会发现你没有想象中获得的多，因为你没有经过刻意练习，两个礼拜之后可能就“涛声依旧”了。
    也许是短短三个小时她想给我们讲授的内容太多，也许是确实如她所说的“经验差”吧，后来，我感觉跟不上她的节奏，只能在匆匆忙忙中尽量多地记录下她讲课的内容，留待回去后慢慢消化吸收刻意练习。

赏识，是沟通的最好方式
第二组 洛宁县第一实验中学 郭阿丽 常常听到老师们说起这样一群熊孩子：成绩差，没礼貌，一身毛病……我们苦口婆心，批评、劝说，他们却依然我行我素，一副油盐不进的架势，甚至顶撞老师。我们困惑：明明是为他们好，怎么就不理解呢？究其原因，是我们只看到学生身上的缺点，并不断地扩大 造成的。
北京教育学院德育研究主任张红老师说“要学会赏识”。要不断地向学生表达你看到的他的好， 而不要一味去指责他的缺点、错误；让孩子在“我是好孩子” 的心态中奋发、觉醒；而不是小题大做，让孩子在“我是坏孩子” 的意念中沉沦。有的老师会说“这叫爱之深，责之切”，只有学生感受到你的爱时，你的“责之切” 才能被理解，学生才能“亲其师，信其道”。当然，对学生的欣赏必须是发自内心的，是恰切的，适当的赏识是一种爱；任何盲目的、不合实际的欣赏和肯定只能适得其反。有的老师说“真没发现他身上优点”。“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，每一个学生身上都有闪光的东西，他学习不好，可能他体育好；他不懂礼貌，可能他乐于助人，……关键要我们去发现、去挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任，也是一种激励。一把钥匙开一把锁，赏识，是打开学生心锁的最好方式。 让我们带着欣赏眼光去看待每一个学生，发现学生的优点，建立良好的师生关系，帮助学生健康快乐地成长。

沟通从“心”开始
第三小组 城郊乡余庄小学 郭惠惠

这次有幸得到各位大师的引领和点拨，受益多，好的开始就是好的教育，对以后的教育教学起到了很好的效果。
一 、正如张红老师所说“沟通是把知识和道德传达给学生”。在教学中用好爱的五种表达方式：1、欣赏肯定的语言，2、高质量的共同时光，3、服务或行动，4、礼金或金钱，5、亲密的肢体接触。这五种表达方式每个人的排序都是不一样的。爱是从对方出发的，如果从自己出发，那不叫爱。
二 、沟通的三种内容：态度、事实、价值。老师要从感受和情绪方面去实践和孩子的沟通，其实战胜本能，才叫战胜自己。其实普通人，要做到接纳、理解、帮助、鼓励和支持。一般情况下通情才能达理，先处理自己的情绪，再解决问题。但是我们平时存在的最大问题是，先解决问题，再平复情绪，这是不对的。
三 、沟通质量取决于接受者与沟通者已有的经验。学习的本质就是刻意学习。模式变了，思路变了，效果就不一样了。
四、成刚导师讲的“没有学管理却要管理人”。教育是长期和后置的，只有经常的学习提升，要有目标，学习充实。寻找内心的正能量，不断充实自己，让自己学到许多健康积极的知识，运用自己的知识去影响更多的人，感觉很快乐。所以说学习要勤勉修心，做人要明心见性。做学问不能有功利心。尤其是我们在学习心理学——这种医治人的心理的学问时，更应怀有一颗善心、仁心，一颗菩提心，常常修正自己，每日三省吾身，每天有一点感悟和成长，日积月累，不断用知识滋养精神、用学问净化灵魂，不断地修心、修身、寻道、问道，真正向内走，走进自己的心灵花园，让心成长，升华自己的思想境界，这样才能自我成长，才能更好地去帮助人。
在工作中，面对学生及家长形形色色的问题，无法解决时，甚至产生辞职的念头，但生活及内心深处对教育的一份牵挂和热爱，还是让我坚持了很多年。今天听了老师的课以后，让我明白了不是学生调皮，也不是家长刁钻，而是我自己停止了学习，停止了“反思”，没有感人的人格魅力和丰富多彩的学识，怎能让他人信服和敬佩呢？究其原因还是自己修行不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，从现在开始，我要时常审视自己，做一个创新型教师。

相遇京师，感悟学道
第四组 洛宁县第二实验小学 宋伟平
有一种遇见，醉美了流年，温润了时光，今生有缘，我们相聚北师大，学道、悟道。
酷暑中，聆听专家心曲，书一笔眷恋，蘸一缕花香，慢描一幅学道的画卷；拘一抹月光，聚一室之地，感悟每天的收获；盈一怀温婉，挽一袭梦想，怡静中，品悟这一世的道行。这种遇见，虽然短暂，却要用一生去牵念……
悟道第二天：
今天分别听了北京市教育学院德育研究中心主任张红老师的报告《沟通从“心”开始》和北京师范大学教育学部成刚教授的《基于学习型组织视角的教师专业能力提升和创新能力培养》的讲座。这两位教授的讲座高屋建瓴，又非常接地气，收获颇丰，这里就不一一泛谈，只谈几点深深植入我心田的感悟。
一、沟通从“心”开始。
从张红教授的讲座中，我们明白：
教育实质上就是沟通。通过沟通，可以使输入和输出的中间核心环节发生变化，从而建立良好的师生关系，好的关系成就好的教育。
没有爱就没有教育。在我们工作中，一些恰当的言行，可以让学生感受到老师浓浓的爱，孩子们只有感受到这份爱，才会更愉快的接受老师的教育。如：欣赏肯定的语言，高质量的共同时光，培养学生的服务意识和行动能力，礼物或金钱，和学生亲密的肢体接触，这五种爱的表达方式，都是值得我们工作中加以借鉴和运用的。
二、教育不仅是艺术，更是科学。
成老师从“新版孔融让梨”、“五只猴子”等故事娓娓道来，向我们阐述了教育不仅是艺术，更是科学。如果我们不能科学地管理学生，会出现许多不可估量的负面影响，有可能还会扭曲学生的心灵。
三、成功的重要方法是教授给他人――即学生教学生。
成刚老师用学习金字塔图，结合一些名校成功的例子，向我们阐述了如果一个人能把知识教授给别人，自己能掌握90％以上，并且向我们解释了现在提倡的学生的学习方式，如：主动学习、动手学习、合作学习等都是有科学依据的，并不是凭空说出来的。我们在教学中一定要让学生多动手，多实践，多质疑……培养学生良好的学习力。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”希望我们在今后的生活、工作中都能够做到勤学、乐思、善悟……

爱的给予，心的沟通

第五组 洛宁县第一实验小学 王燕妮
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我们怀着无比激动的心情踏上了北京师范大学的名师培训之路。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一次难得的机遇。感恩县教育局为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家、导师们有了零距离接触。本次培训所给予我的启发和经验将是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己今天的研修感悟与大家分享:

上午，有幸我们聆听了张红教授分享的《有效沟通与师生关系》，最让我感受深刻的是：
一、沟通从“心”开始，好的关系就是好的教育，你懂得他的需求，而不是在要求上较真。我们生活在一切的关系中，沟通的前提就是建立良好的关系。作为一名教师，与学生建立良好关系比上好课堂课显得更重要！
二、爱是一切的根源，所有的关系源自于爱，成刚教授向我们阐述了爱的五种方式：1、欣赏肯定和赞美的语言。对于孩子，我们要发自内心的觉得他（她）好，他（她）才能真正的好，做到先爱后严，无条件的接纳！2、高质量的共同时光。陪伴不在于时间长短，而在于质量的高低。给予对方全身心的关注才是真正的陪伴！关系中，不论是伴侣，还是孩子，全神贯注的陪伴真的很重要。做什么其实是次要的，重要的是花时间“锁住”对方的情感。3、接送礼物。礼物是爱的视觉象征。它可以是买来的也可以是自己做的还可以是找到的。礼物是一件提醒对方“我还爱着你”的东西。生活需要仪式感，在不同的时期，给予生活层次感，相信幸福的感觉会很浓烈。4、服务或行动。“爱（她）就用他（她）”深深触动着我，参与，可以让人感同身受，这何尝又不是最好的教育？5、身体的接触。肢体接触是人类感情沟通的一种微妙方式，歌曲中所唱的爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我……牵手、亲吻、拥抱、抚摸都是身体的接触。对于孩子来说，恰到好处的身体的接触是给他们最主要的爱的语言。
教书育人是教师的责任和义务，作为一名小学教师，怎样做才能实现自己的价值？不同的专家给出不同的观点。张红老师告诉我们:热爱孩子；相信孩子；要抱有一颗赤子情怀，走进孩子心灵，静静聆听孩子的呼唤，一份期许，一份收获。教育没有捷径，只有坚持不懈。以爱才能育爱，以心才能传心，以德才能培德，以能才能养能。搞好与学生的关系，沟通，从“心”开始！

努力做一个用心沟通的良师

第六组 洛宁县第二实验中学 韩雪玲

今天我仍旧追随着大师的脚步，行进在学习之路上。一天的学习紧张而充实，我聆听了两位专家的报告，收获颇丰，感受颇深。
上午北京教育学院德育研究中心张红主任的报告告诉我们：在新时代教师的神秘感和权威感渐渐消失，进而说明重建良好师生关系的必要性，并进一步告诉我们怎样建立良好的师生关系。我们必须认识到教育的本质是关系学，处理好师生关系显得非常重要。要学会对学生表达爱，沟通应从“心“开始，把学生的需求放在主体地位。下午是由北师大教育部经济研究所成刚副主任给我们传经送宝，他讲的主题是教师专业能力的提升和创新能力的培养。经济时代和信息时代的到来，提高学生创新能力有着非常重要的意义，是继承中国先进知识成果的首要条件，进而启发我们在平时的教学中应该预留一定的时间让学生做创新型思考，视创新为己任，这样才有利于创新人才的培养，从而培养学生思维的广阔性和灵活性。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。未来的教育之路将走向何方？我们教师担任着重要的使命。我们教师要用“心“处理好与学生的关系，转变自己的视角，这样才能为教育事业尽自己的一点儿绵薄之力。

学习，我们一直在路上

第七组 洛宁县思源实验学校 杨国丽

今天――2018年8月1日，是我们从千里之外的牡丹之都到京师研修提升的第二天。每天的培训都是在忙碌与思考中度过。今天京城的天气仍是那样炎热，但是并没有抵挡住我求知的欲望和热情。

中午聆听了北京教育学院德育研究主任张红老师的讲座《沟通从“心”开始――好的关系就是好的教育》。张老师知性优雅，她用她那甜美的声音，恳切的语言，独特的视角，带给我们许多思考。她强调了当今的教育已从权利的教育转变为能力的教育，她从以下三个方面告诉我们教育实际就是沟通。一、教育爱等于良好关系，深刻阐述了爱的五种表达方式；二、教师要处理的五种人际关系，着重强调了家校关系；三、从态度，事实，价值来阐述了沟通的三种内容，用萨提亚冰山模型，让我们认识到一种情绪对应一种行为，用伯恩分析理论来充分认识自我。培训中她的每一次发问，让我蓦然发现，原来我们在习惯中忽略了太多的现象背后的内容。让我感触最大的就是我真的了解我的学生吗？所以，我们作为一个人民教师不但要学会怎样教育学生，更重要的是以学生为主体去研究他们的心理，这也就提醒我们其实心理学始终贯穿在我们的教育中，只是有些教师把它忽略了。经过上午的学习，我要把我丢掉的东西捡起来，真正做到沟通消除隔阂，真爱融化壁垒。

下午北京师范大学教育部教育经济研究所副所长、副教授、硕士生导师成刚老师用大量的调查研究为我们解读了《基于学习型组织视角的教师专业能力提升和创新力培养》。整场讲座如行云流水，成教授中气十足的气场、幽默风趣的语言风格给我留下了深刻印象。他告诉我们要在适当的时候给学生进行合适的教育；他鼓励学生独立思考，赞成百花齐放，百家争鸣，条条大路通罗马的说法；他认为在学生的德育中应该渗透规则明确，奖惩明确，多劳多得，少劳少得的思想；他用直观的学习金字塔重点向我们陈述了当今教育注重的是学生的动手能力和实践能力；他提倡只要抓住学生的身心规律，教育的方向就不会错；他认为教师只要能让学生感受到被认同被尊重的需要，这种教育就一定能成功；他强调老师要经常反思，潜心做研究，才能摆脱职业倦怠感；最后总结一个人能把不同的事物的内在联系找出来，就可以做到透过现象看本质。成教授的讲座在实用的基础上为我们打开了一扇窗，我要把它内化到我的教育教学中，使自己不断的成长。
听君一席话，胜读十年书。学习，我们一直在路上！

会爱才是真教育

第八组 洛宁县东关中学 王国平
没有理性的爱，就没有有效的教育。张红教授的讲座犹如一面镜子，让我审视反思自己教学中的种种不足：
一、如何实现“亲其师信其之道”？我曾认为知识渊博、平易近人的老师学生自会亲近。可在张教授看来，以上只是为人师者必备的职业素养。教育学的本质是关系学，创设让学生安心满意的师生关系才是实现亲师信道的有效途径。

二、我的爱的表达在哪一层？我自以为积极捕捉孩子们的闪光点并不吝赞美，就是对赏识教育的落实。可张红教授说爱的表达有五种：1、欣赏、肯定、赞美的语言；2、高质量的共同时光；3、服务或行动；4、礼物或金钱；5、亲密的肢体接触。我的做法只是最浅显的表达方式，我将会在这方面潜心实践。
三、明确教师工作的内涵与外延。教师的工作是琐碎而忙碌的，我一直都认为这是无可改变的。可在教授看来，要想从忙碌的工作中摆脱，教师须强化自己的专业素养：给家长设立界限并学会尊重你的工作时间，自然减少无效干扰；与家长交流，能读出家长的深层需求，自然避免口舌之争；了解家长的亲子关系及互动模式，可正确施行干预策略事半功。语人曰：“光庭在春风中坐了一月”，我以为这句话最能形容我的感受。

第四篇章 小组风釆

和专家合影留念

课间积极讨论 ，课后认真反思。

　　 瞧，我们的笔记

金句共勉