<h3>昨天的小练笔是反讽，大家仿写《话剧观众须知二十则》，导致今天的点评环节笑点不断。
我问孩子们丰子恺与老舍有哪些共同点？孩子们总结如下：1.两位大家都是学识渊博的人，丰子恺擅长画画，精通音乐，老舍善书法懂戏曲，而且都曾出国学习。2.两位大家都喜爱孩子，丰子恺在漫画里画孩子，在文章里写孩子，老舍在作品里写给孩子读的童话和故事，也在多篇文章里写孩子。3.两位大家都很风趣幽默，热爱生活。4.两位大家对世间都有一颗悲悯的心，关心同情社会的底层人物……
孩子们总结得很好，尤其是这两位作家对世间的悲悯之心，用一颗平等的心来对待世间万物总结得好，丰子恺爱动物，老舍也爱动物。
《小麻雀》：请划记出老舍先生对小麻雀的关爱语句。孩子们一边读，一边画，发现通篇都透露着老舍对小麻雀的同情和怜悯。“一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！”“我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。”为什么说好像世上一切生命都在我的掌中似的？孩子说，这说明老舍是敬畏每个生命的，哪怕它是一只小麻雀，他都是认真对待，十分敬畏。敬畏一词说得好啊！因为有敬畏，所以才会有怜悯和牵挂。
《猫》：这是一篇我们四年级时学的课文，借着这个机会我们又一次重温了这篇经典之作。老舍先生就抓“古怪”一词来写猫，写出了猫的性格中的矛盾。丰子恺也有多篇文章写猫，我问孩子们：丰子恺与老舍写猫有什么不一样？孩子们的分析很到位。丰子恺写猫主要是写它的淘气、外表，并主要写一只猫。老舍写猫是抓住性格来写，整体谈猫存在的普遍特点。猫是孩子们还比较熟悉的一种动物，我问孩子们，在你们眼中，猫是一种怎样的动物？这下，孩子们说起来没完没了，也的确在每一个孩子眼中猫都是不一样的。有孩子说猫很懒，常常在冬日的阳光里看到的猫伸展身子伸懒腰。有孩子说猫是一种喜欢炫耀的动物，抓到一只老鼠就在你面前昂首阔步地走过，像是在说“瞧瞧我，厉害吧！”还有孩子说猫的性格很倔，如果它知道柜子里藏了鱼干，它会用尽全身力气一直冲着鱼干叫个没完没了，哪怕主人会责打，它也不轻易放弃。还有孩子说猫是一种好动的动物，动不动就爬树，钻草丛，玩失踪……每个孩子都能说出自己眼中猫特别的样子，我真的好后悔，没有进行录音，因为把孩子们说的综合下来就是一篇很好很好的文章。还有人说猫是一种神出鬼没的动物，出其不意地从黑暗的地方跳出来。还有人说猫淘气起来就像个大爷，任你说多少好话，它都是不管不顾的。杨镜曦上次写有几只猫消失了很久，他很牵挂。现在那些猫又都出现了，感觉他们像是出远门走了一趟亲戚。哇，这语言多么有人情味，多么自然。
《英国人与猫狗》：如果前面的《猫》让孩子们打开了话匣子，读这一篇文章让我们这次读书会火花碰撞得尤为绚丽多彩。你从哪里感受到英国人对猫狗的热爱？“早晚他们还是给它鱼吃，牛奶喝，到家主旅行去的时候，还要把它寄放到拖猫所去，花不少的钱去喂养着；赶到旅行回来，便急忙把猫接回来，乖乖宝贝的叫着。”说着说着，孩子们开始说自己活得还不如一直猫狗。“老猫不吃饭，或把小猫摔了腿，便找医生去拔牙、接腿，一家子都忙乱着，仿佛有了什么了不得的事。”有孩子说，平时生病了，家里人仅仅只是嘱咐喝点开水就好了，还说小孩子不要太娇气，可是一只猫不吃饭、摔了腿就去看医生。“小哈巴狗们，在冬天，得穿上背心；出门时，得抱着；临睡的时候，还得吃块糖。”读到这里，孩子们就更为自己鸣不平了，睡觉前吃块糖是从来都不可以的事情。哎呀，说起来全是泪啊。我们一边品读，一边拿自己与猫狗相比，越发觉得自己凄凉，加之空调开着，便在这个夏天里身心都是冰凉冰凉的，哈哈……
“读与思”中：英国人爱猫狗，他们对待猫狗就像对待自己的孩子一样。可有人认为将动物变成小乖乖，并不是真爱，给它们怜爱，不如给它们自由。你怎么看这个问题？上午场一抛出这个问题，女孩子们非常冷静地说：自由和爱应当同时存在，如果只有爱，没有自由是不够的，只有自由，没有爱是不负责任的。于是，这个问题就这样简简单单结束了。可是，下午场就大不一样，一个个剑拔弩张，争锋相对，谁也不让谁。有孩子说着要区分家养动物与野生动物，家养动物必须要有人爱，没有爱就活不下去，野生动物要给予自由。也有孩子说野生动物除了自由，还要有爱，如果只有自由，没有人去爱护，谁都去猎杀，也是不行的。也有孩子说这个问题没有什么讨论的价值，该给自由就给自由，该给怜爱就给怜爱。还有孩子说无论是家养动物还是野生动物，内心深处都有一颗向往自由的心，家养动物也是需要自由的。这话还没说完，就像一个石头扔进湖里，激起无数浪花，孩子们纷纷表示不赞同……那场面一个激烈！
《母鸡》：老舍对母鸡的感情有哪些变化？由讨厌到不敢讨厌。为什么不敢讨厌？因为它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。这里的不敢讨厌其实是老舍对母鸡的敬佩。为什么作者对一只母鸡会有如此丰富而深刻的情感呢？于是我让孩子们翻到100页《我的母亲》，一边读一边找出自己的发现。老舍才一岁多，父亲就去世了，母亲带着老舍兄弟姐姐三人，全靠给人洗衣服谋生存，终年没有休息，可是母亲会把院子收拾清爽干净，父亲遗留下的石榴和夹竹桃永远会得到应有的浇灌与爱护。母亲虽然穷，但是最会吃亏。母亲在刺刀下保护着儿女……全篇没有用一个华丽的词语，而是再现生活，写的都是零零碎碎的小事，可是在这些小事里会燃起你对母亲的敬佩。我问孩子们母亲和妈妈的区别有哪些？孩子们说妈妈很亲切，母亲不失亲切，但又尊敬和敬畏在其中，同时还有淡淡的忧愁。读老舍的母亲，我自然也要孩子们谈谈自己的母亲，孩子们一听我这话就知道，今天的小练笔肯定跟母亲有关，就在那里摸胸口，说，好在今天是最后一场读书会，要不然明天要是读出来，鸡皮疙瘩会掉一地，还有孩子苦苦地哀求我，真正的爱是写不出来的，就这样饶了他们吧。我不以为然，于是有孩子说，写倒是可以，就是别发在美篇里……
《我的母亲》，对于才十来岁的孩子还真难以体会这其中的深情，也就很难写出这其中的重量。孩子们开始写得叫苦不迭，可是写着写着，也写出其中的部分能量。
三天读老舍真是不够的，后面其实还很想把丰子恺写风景的文章和老舍写景的文章放在一起，做一个群文阅读，方便暑期出去旅游的孩子，能带着作家旅游时看景的眼光去看景，收获肯定是不一样的。
在这十天里，我坚定了一个愿望，我要把这十本名家读本做成我的品牌课程，今后的教学比赛，我就上我的名家读本，这在长沙除了小懒做过这个课程应该还没有别人吧！哈哈，我很得意，这是我的专属课程。
后面的八位名家读本，我在暑假里要好好充充电，争取设计出更有思想更有的创意的课程，语言的表达，文字的表达，面对问题的思考能力，都要在这个课程里一一得到提升。班级的共读不会停下，但是小型的读书会会做得更扎实更有效果。这10天，读书会的每个孩子都在读书会上勇敢表达，谁没有发言，我会给他思考的时间，但最后总是要说，到今天，每个孩子都习惯在每一个问题抛出时从容表达，不自卑，不惶恐。
我们的上午场，以静为美，静静地说，静静地想，静静地写，但交流在兴致中，也都会激情澎湃。下午场，由开始时的喧闹到后面的能动能静，开始时的浮躁的外衣渐渐脱去，能沉静在我们的读本里，目光也日渐坚定，这些都让我感动。
当孩子们一个个背着书包走出我们的读书会场，我带着从容地笑看着他们离开，我知道这段珍贵的日子会是我和他们的共同记忆，这样的记忆定会浇灌出不一样的成长之花。<br></h3>