<h3>图文：第一组----扛鼎之师</h3><h3><br></h3> <h1> 中国只有一个“一师”！毛主席说“一师是个好学校”，他亲笔题写 “第一师范”校名。 “衡山西，岳麓东，第一师范峙其中。 人可铸，金可熔，丽泽绍高风。 多材自昔夸熊封。学子努力，蔚为万夫雄”，一首脍炙人口的校歌颂唱着一师深厚的百年文化。为师者，必须到“第一师范”接受洗礼。</h1><div> </div> <h1> 2018年7月16日至7月30日，鼎城区不同教育阶段的60名教师在区教育局教研室朱传忠主任和区教师进修学校李三星主任的带领下来到毛主席的母校——湖南第一师范学院，进行了为期15天的学习。<br> </h1> <h1> 一师 “一桌湘菜、一壶美酒、一杯咖啡”的培训盛宴名扬全国，有幸得以品尝，十分美味！一师果然没有让每一位满怀期待而来的学子失望，奉献给我们一次精品的培训！<br> </h1> <h3><font color="#b04fbb">第一小组：“扛鼎之师”</font></h3><h3><font color="#b04fbb"><br></font></h3> <h1> 一、班级管理精心<br> 我们好福气！首席专家是曾小玲院长，曾小玲院长百闻不如一见，气度不凡，知性干练，严谨奉献，令人敬佩！曾院长亲切地称我们 “家人”，每天的晨间分享营养着学员的每一天， 她顶着三伏酷暑一直陪伴着我们身边，关爱着我们，引导着我们。也曾接触过几次“世界咖啡”，可是曾小玲院长的“咖啡”最好喝！这咖啡里有曾院长的良苦用心和教育的睿智，在她的感召下，我们打开心灵，接受她的慷慨馈赠。班主任廖新俐老师班级管理有条不紊，她每天带领我们开启一天的课程，廖老师温婉端秀，总透着淡淡的忧郁，和她交流才知道她家人正在住院，不能在身边照料心生愧疚，听闻后忍不住动容。全面服务于学员学习和生活还有彭湘灵、雷淼、罗小豪三位年轻的老师，他们各行其职、各尽其责，事无巨细耐心高效，用心贴心悉心的安排，让我们学员感受到“家”的温暖，也让我们就此领略到了第一师范的大家风范。</h1><h1><br></h1><h1>首席专家曾小玲院长</h1> <h3>班主任廖新俐老师</h3> <h1><font color="#010101"> 二、培训内容精准 </font></h1><h1><font color="#010101"> 鼎城区作为国培第四批项目县，是首次举行如此大规模的针对教师培训者的培训，虽然说基础不厚经验不多，但是团队心有追求目标高远，每一位教师都铆足干劲蓄势待发，针对我们培训团队的现实情况和实践需求， 一师把我们这一次培训的主题定位在“中小学教师培训团队培训技能提升”，她们希望通过主题式的研修，帮助我们更新培训观念，理解教师培训的重要性，解决在培训实践中遇到的问题与困惑，提升培训综合素养，提高教研技能，提高我们鼎城区教师培训的质量，这次的培训课程是为我们鼎城培训团队量身打造，是湖南一师对鼎城教育的倾情助力。</font></h1> <h3>丰富的课程安排</h3> <h1> 三、授课专家精选<br> 培训的灵魂就是授课教师，为了保证培训的高质量，湖南一师为我们请来了重量级专家，有教师培训国内顶级专家、本次培训的首席专家曾小玲教授，还聘请了全国知名的培训专家合肥师范学院宋冬生教授、重庆市中小学教师继续教育中心田伟主任，还有我们中小学教师发展中心鼎鼎大名的黄佑生主任等等......还开启了跨界融合，请来了企业界培训大师丁志勇教授，丁教授的课程给我们带来了完全不同的课程体验。我们还聆听了平江县教育局吴定辉局长、益阳市桃花江小学黄丽君校长、湘潭市雨湖区教育研究培训中心谭念君主任的教育故事，他们的教育生涯和成长历程让学员精神得到升华，思想得到洗礼，坚定了学员的信念，为学员指明了前进的方向。 <br> </h1> <h3> 专家精彩语录</h3><h3> 记录整理：李三星</h3><h3>1.学员改变才是培训的最高目的。
</h3><h3> 2.好的培训是最美的遇见。实现“他刚好需要，我正好</h3><div>专业”的“最美遇见”。
</div><div>3.要想改变别人先改变自己。从外打破是压力，从内打破是成长。
</div><div>4.三学会三注意：学会“放手”，注意把握“度”，做到有的放矢，收放自如；学会“导拨”，注意抓住“点”，做到胸有成竹，点石成金；学会“期待”，注意稳住“心”，做到循循善诱，启思引路。
</div><div>5.三点三变：挖掘文本的空白点；触发学生的动情点；找准有效的切入点。变语言理解为言语运用；变内容解读为方法渗透；变分析说教为情趣对话。
</div><div>6.培训不仅为了教师的成长，更指向教育的发展。
</div><div>7.培训面对的是教师，背后却是万千的孩子。
</div><div>8.每个学员都可以学得很好，但不会是用同一种方法。
</div><div>9.学员可能会忘记你讲过的话，但他们永远不会忘记，你曾带给他们的感受。
</div><div>10.培训包括态度培训、知识培训和能力培训，请记住认真参培的老师在成长，自主学习的老师永远在成长。
</div><div>11.避免用昨天的知识与方法去培养今天的教师去服务明天的教育。
</div><div>12.培训者对自己，“学而不厌”；对人家，“诲人不倦” 。
</div><div>13.不要埋怨教师无能，因为你的工作就是让教师有能。
</div><div>14.你的微笑可能是他今天得到的唯一一个微笑
</div><div>15.你知道吗，你正在做的也是功德无量的工作。
</div><div>16.我没能力，但我很努力；我没水平，但我追求公平。
</div><div>17.用整个的心，全部爱，甚至生命去打造平江教育。
</div><div>18.以公廉感召，用脚做教育。
</div><div>19.我最专注的理念——教师第一（要改变学生，先改变教师。人好，世界就好）
</div><div>20.我最专心的使命——追求超越，用软实力弥补硬实力的不足（内涵的改变与提升是教育最核心的改变）
</div><div>21.努力做一个知识渊博的老师，
</div><div>22.不做只比学生高明一课时的老师。
</div><div>23.用数学这门学科的独特品格涵养学生。
</div><div>24.老师最不应该成为不读书的群体。
</div><div>25.好书，买回来，保留着自己去读那本书的可能性。
</div><div>26.快乐工作源于成功体验，快乐工作源于不断成长， 快乐工作源于生活幸福。快乐是一种美德！
</div><div>27.承受不如享受，承担就是成长，工作彰显价值。
</div><div>28.践行师德，学会教书，学会育人，学会发展。
</div><div>29.不是你面对的世界决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。
</div><div>30.把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。
</div><div>31.培训好不好，课堂见实效。
</div><div>32.学习（研修）即变化，培训（绩效）即改进。
</div><div>33.“四子”课标：老师照镜子，校本建梯子，机构用谱子，行政量尺子。
</div><div>34.强师第一策，师训第一文。
</div><div>35.相信教师、解放教师、依靠教师、发展教师。
</div><div>36.解放教师的手脚、解放教师的嘴、解放教师的思维，从以“教”为中心转向以教师的“学”为中心
</div><div>37.让教师学会、会学、乐学。让教师做中学、学中思、思而进步。
</div><div>38.教育是一次次“遇见”，教育者要努力赋予这些“遇见”以“教育的意义”。
</div><div>39.所谓“教育的意义”，指的是在每次“遇见”中，教育者的言与行，有助于受教育者得到更好的发展和成长。
</div><div>40.教师是我们的亲人，服务是我们的宗旨，专业是我们的生命。
</div><div>41.一辈子，一堂课；一堂课，一辈子。
</div><div>42.您给不了您没有的东西，如情感、思想。
</div><div>43.情感态度比知识技能重要。
</div><div>44.要扬长补短，浅入深出。
</div><div>45.听众有两个期待：故事和思想。讲故事是最廉价、最有效的培训
</div><div>46.培训师如手机，如果。没有通讯信号，就无用武之地。
</div><div>47.亲和力是构建培训现场人际关系的第一要素。
</div><div>48.教育的对象是人，人是高等动物！
</div><div>49.教育的本质是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动！
</div><div>50.不被接受的教育是无效的、痛苦的！
</div><div>51.教师要有情怀，同时也是一种职业！
</div><div>52.在传统的听评课活动中，评课者是帮助者，是改造者，或者充当好好先生，执教者只能虚心接受，成为被改造者，被动承受。
</div><div>53.上课是一流创造，评课才是二流创造。
</div><div>54.教师应该像守牧人一样站在学生的后面，学生自己获得的经验比知识对他们的生长意义更大。
</div><div>55.教育，珍惜每一个当下，成就此刻的美丽……
</div><div> 56.用最少的时间，花最小的精力，争取最大的教研效益。
</div><div>57.教材处理是一门艺术、是一门技艺，更是一门科学。教师处理教材的过程犹如一个“量体裁衣”的过程，“量”得准，“裁”得巧，才能使教学达到最佳效果。
</div><div>58.做最好的自己，遇见最好的别人。
</div><div>59.教育给予受教育者更重要的不是知识，而是对知识的热情，对自我成长的信心，以及更积极乐观的态度。
</div><div>60.自己选择的路，跪着也要走完。
</div><div>61.这世上，最可耻的浪费莫过于浪费时间；最可耻的辜负莫过于辜负自己。只有对得起时间，才对得起自己。
</div><div>62.世上有一条很长很美的路，叫做梦想；还有一堵很高很硬的墙，叫做现实；翻越那堵墙，叫做坚持；推倒那堵墙，叫做突破。
</div><div>63.只有拼搏了才会知道自己有多优秀!
</div><div>64.校本研修不是强迫老师接受某种方法，而是引导教师自己创造有效的教学方法。
</div><div>65.我们的教师习惯于为学生设计好一切——即使让学生参与到探究讨论中，也不是启发学生独立思考，而是通过启发把学生对问题思考引向教师设计好的标准框架，最后指向标准化。
</div><div>66.影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。寻求适合孩子的教育。
</div><div><br></div> <h1> 四、培训形式精彩<br> 培训形式丰富多样，有专家讲学，案例解析，任务互动，参与研讨，交流分享，团队建设等。既学到知识，又开拓视野;既掌握了方法，又拓展了思维;既解决了问题，又提升了能力。可以说，从接受培训起，无论是培训专家还是管理团队，还是学员自己，每天都在上演着不同层次的精彩，“破冰之旅”“世界咖啡” “同课异构”“微案例”“微课程”“微分享”等等，一个个体验探究式的活动，深深吸引着每一位学员，时不时掀起学习的高潮，每一堂讲座的时间转瞬即过，孜孜不倦的学员却是意犹未尽。 <br> </h1><h1><br></h1><h1>“世界咖啡”研讨活动</h1> <h3>李三星主任精彩主持</h3> <h3>鼎城区教研室张玲主任精彩互动</h3> <h3>李小兰校长同课异构</h3> <h3>寻“福”游戏</h3> <h3>参观一师老校区</h3> <h3>看看毛主席曾经读书的教室</h3> <h3><font color="#010101">学员即兴表演《甜蜜蜜》</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">游戏：天使与国王</font></h3> <h3>我是你的国王，你是我的天使</h3> <h3> 精品的培训必然精致到每一个细节，这次培训时间及课程安排进度在学员手册上一目了然，让每个学员做到心中有数。学员们也都努力遵守培训管理制度，并且积极主动进行探究学习。每天带着问题，回到宿舍和学友讨论，上网查找资料，积极撰写心得和美篇，构想破冰，制作同课异构的课件，还有挥汗如雨地排练晚会节目......
</h3><div> </div><div><br></div> <h3>众筹众智共同成长</h3> <h3>自主管理积极学习</h3> <h3><font color="#b04fbb">趣味运动会</font></h3> <h3>同唱湖南第一师范学院院歌</h3> <h3>文艺晚会：曾院长舞姿婀娜</h3> <h3>鼎城区教育局教研室朱主任挥毫献墨宝</h3> <h3>扛鼎之师跳起《爱的华尔兹》</h3> <h3>肖运生学友赋诗一首</h3> <h3> 15天的培训结束，我们深深感受到了，这次培训打破禁锢我们思维的枷锁，促使我们鼎城教师培训团队的每一位培训者重新思索教师培训的实质和未来，反思自身的培训理念和方法， “坐而言不如起而行，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”让我们带着责任和使命上路，探索遵循教师发展规律的符合鼎城教师的培训之路，为鼎城教师培训工作尽一份绵薄之力！ </h3><div></div> <h3>同课异构有收获</h3> <h3>优秀的评委</h3> <h3>朱主任代表学员讲话</h3> <h3><font color="#010101">曾小玲院长做阶段性总结</font></h3> <h3>临别赠送每位学员一张珍贵的合影</h3> <h3>精美的通讯录留作纪念</h3>