夏之味——看得见的培训，带得走的能力

bobo

　　"晴云轻漾，熏风无浪，开樽避暑争相向"，夏之西湖，人们争相而去避暑，因为那里有风，有水，有莲香。夏之相聚，我们也争相而来，因为这里有师，有情，有语文味。在师傅的精心安排下，我们相聚江阴市初中语文骨干教师培育站为期四天的暑期集训营，这是一场看得见的培训，在这里清风徐来，不是西湖胜似西湖！

　　弟子问老师，老师徐答来。集训第一天，敬爱的师傅徐杰老师开启了第一场讲座《我们需要怎样的课中活动》。师傅告诉我们：课中活动的组织，是一个语文老师全部教学艺术和教学智慧的集中体现。听到这句话时，我们深感这次师傅的教导必将旋起我们的头脑风暴，果然，师傅阐述了课中活动的若干个活动的维度：尊重语文学科的特点，我们的课堂活动一定要是"语文的活动"；尊重学生的认知规律，我们的课堂活动应该是"有逻辑的活动"；尊重"这一类"文本的特点，我们的课堂活动要"契合文体特点"；每一个文本都是鲜活的，有个性魅力的独特生命，课堂活动组织切忌"千篇一律"，切忌"套用模式"；我们的课堂活动还应该具有"知识含量"；课堂活动要有层次；课中活动有节奏感，符合美学原理；"共生"是课堂活动的生命和灵魂。师傅用诙谐的生活化语言，引理论，谈课例，寓生活，更组织了当场的全员互动，小组讨论，现场张弛有度，我们亦思亦感。夏之风是热烈的，听完讲座，我们用"课中活动设计实战训练"的方式来消化师傅的经典理念。在短短的45分钟之内，我们完成了《植树的牧羊人》一文的课中活动设计，并小组交流，推选了蒋波等8位学员进行全班交流，师傅连夜批改，肯定了学员们的设计重点突出，形式多样，创意独到。我们只想说："师傅，您辛苦了！"

　　著名特级教师，重庆市渝中区初中语文教研员，"生活化作文"首倡者李永红老师，带着特有的豪爽和随和，给我们阐述《基于课程视角的统编作文课例设计策略》。讲座从"2018年中考全景观察"中开场，激起了学员们的分析热情，并将目光收拢于统编教材。李老师从教材作文试题的分析与实践出发，让学员们在两个课例的比较中感性地认识到有效作文课的观察点。明确了课程的几个视角：目标、内容、实施和评价。其间，李老师总以实践为本，将自己和他的工作站学员们反复打磨的课例跟大家分享交流，让我们感佩于李特执着的态度与理论的提炼。讲座最后以《带上她的眼睛》一文选段为文本进行课例实践，再次让我们在实践中摸爬。用李特对"难忘"的创意说法就是：这场讲座是难忘的"变态"体验，"变态"生活才有魅力。这个夏天的味道真是浓郁！

　　课堂设计的根本是对文本的深入解读，在这个本源问题上，我们一直任重而道远。这不，师傅请来了一位资深解读人青岛西海岸新区育才中学张存平老师，为我们道出《文本解读的方法与实践》。张老师从《在沙漠中心》这一文本的解读开始，引出自己解读文本的几点感悟：走进文本深处，拓展解读的视域；具备类比联想的能力；具备对文本整体把握的能力；具备感性体验能力；具备抽象的逻辑分析能力；具备对文本的现实关照能力。接着，从五个方面具体而微地进行阐述：养成文本自觉，尊重文体规律；培养语言敏感，找准解读切口；掌握分析方法，体会文本逻辑；具备整合能力，拓宽读写视域；关注生命成长，陶冶审美灵魂。每一个方面都是结合自己有独到见地的文本解读论文，耐心而有味地进行着深度解读，解读的面前是广阔的视域，解读的背后是精深的文化。解读一文往往需要关照整本书，或是对比有关联的其它文本进行整合解读，甚至涉及美学、哲学、史学……"文本是一个美丽的倒影"，张老师道不尽，我们听不够！最后，只能沉醉于张老师的诗作《清溪诗雨·凤凰岛》，细细回味那点滴。夏天的味道因张老师而变得丰厚起来！

　　初夏时，您带来一份恬淡与清朗，我们意犹未尽。值此仲夏，终于又把您盼来了！全国著名特级教师，"本色语文·共生教学"的倡导者黄厚江老师，又一次带来了大咖级讲座《共生教学的基本形态和操作策略》。黄老师首先从"共生教学"的概念、理论依据等方面，强调要把语文课上成语文课，指出结论教学的弊端，明确共生教学体现了课程标准的过程观，其核心是"以活激活"。共生，主要体现在三个方面：教学关系的高度融合（黄老师形象的表述是好的老师是教练也是陪练，这两个角色要融合）；二线融合（基于评课，教和学的共生）；体现"生"，课堂看得见成长（课堂学习内容的成长，教学过程的成长，学生学习现场的成长）。黄老师，您总能用质朴感性的语言与我们对话，用一个个"共生"实践课例诠释理念，教会我们认识"共生"，感受"共生"，理解"共生"， 您对课堂的智慧生成，尊重学生的生命成长，引领我们融教育于阅读、写作中。一番诙谐，洒下了新的教学种子，此刻仲夏，播种可否？致敬可爱、好玩的黄老师，让我们抖落负累，这个夏天好清爽！

　　笔耕不辍，每天都有新的视角，新的解读呈现于我们面前，世界在他面前就是个多棱镜，有层次，有深度。他就是"深度语文"践行者，苏州市首届教育领军人才王开东老师。就是这样一位男神，带着《世间一切皆文本》的豪气开讲啦。王老师从两部曾热播的电影，自己的成长经历，学生令人惊叹的诗词解读中总结出一句话：学生在长期习惯性地与文本的碰撞中有了多层次的深度的个性解读。并归纳出四个层面的文本解读的方法：第一，知人论世；第二，"作者死了"的纯作品解读法；第三，原型结构解读法；第四，通过读者反映理论来解读。在王老师眼里，世间的故事、电影、单元组合（如：东西方民间文学中爱的差异）、笑话、案件、经典人物、经典重组等都是文本，生活在王老师这里变得斑斓有趣，正如互动探讨绘本《活了100万次的猫》时，学员们各选角度各抒己见，都敌不过王老师的独特视角和敏锐感受。生活其实很有意思，但要有王老师的独到触感。这个夏天，你收获精彩的味道了吗？

　　此次，培育站综合考评了学员们在集训中的学习表现，如与导师的互动发言，作业交流及质量等方面，评选出了若干名"优秀学员"。在集训尾声，我们很荣幸，邀请到王开东老师给我们颁奖并合影，意义深远！

　　这个仲夏，我们抛却热浪，相聚暑期集训营，寻到了一番风味：有头脑风暴的热烈，有执着磨课的浓郁，有文本解读的丰厚，有策略明晰的清爽，有深度生活的精彩。集训营是我们的夏之西湖，在这里不仅有看得见的培训，还有带得走的能力，我们"映湖光，逞新妆"，集训四天，直感"今夜且休回画舫"！