<h3>要考试了，心里忐忑不安，早早起来，将剩下的部分整理出来，马上去训练场，学以致用。<br></h3> <h3>设计思路：很喜欢珍珠鸟这篇文章。在构思的时候像把文章的内容都体现，为了一级分支有逻辑就分成了两个部分。以小珍珠鸟的口吻画了自画像和与主人的相处过程。 反思：色彩搭配不够醒目分明。词语不够精简。<br></h3> <h3>今日思维导图总结:①创作思路:今天的思维导图主要是围绕二上《狐假虎威》这篇课文进行的教学设计，因此中心图选择呈现的是“狐假虎威”；然后我将教学目标、重难点、板书设计、教学过程分别作为导图的四级分支。②反思与收获反思:右边分支上的关键词按顺时针顺序书写不熟练，修改多次，耗时较多。收获:线条勾勒的灵活性逐渐增强。③改进策略:平时多练习右边分支的关键词书写。感谢郭老师每次耐心细致地点评，我会继续加油滴[愉快][拳头]<br></h3> <h3>7月29日思维导图小结与反思:创作思路:老娘买了个大西瓜，从外学车回家暑热难耐，正好切了快透心凉的大西瓜，瞬间心定气爽，烦躁的心情立马烟消云散，于是对西瓜产生了兴趣。反思:分别从西瓜的基本情况、历史、品种、营养、功效方面介绍。感觉营养这一分支疏密不一，看着十分纠结。收获:对西瓜有了更深的认识，瞬间涨知识了，还不忘向老娘嘚瑟。改进策略:后期还是要加强整体布局，练字，字太丑了。<br></h3> <h3>今日作业反思 思路：李时珍夜宿古寺这篇课文记述了李时珍不辞辛苦，风餐露宿撰写《本草纲目》的故事。在设计导图时放弃按照故事顺序进行绘制，从李时珍吃、住、奔波、记录四个角度体现李时珍的辛苦。 不足：想着今天不画边框，但是一不小心把中心图画大了，下次一定注意[捂脸]。 收获：在绘制思维导图过程中对文章有了更深层的理解，用这种方式备课真是一举多得呀[愉快]<br></h3> <h3>计算是学生不可或缺的能力，计算能力的高低决定学生的发展方向，也影响孩子的智力发展。我这张思维导图仅就小学数学中涉及到的一部分计算问题而绘。我从四个方面分析，一是计算源于生活需要，并不断完善。二是小学数学的计算一般指四则运算，像乘方、开方等学生以后再学习。其中计算的正确、合理、灵活、迅速等要求可逐步提高。三是计算与数学本身密不可分，以前在小学是学习算术，到中学才学数学，现在中小学都统称为数学了。计算与各行各业也关系密切，缺他不可。四是计算的发展对人类的贡献也越来越大，从算盘到计算器，再到大型计算机等，计算能力的不断提高，使人类不断进步。而算盘是多么了不起的发明创造，他可以说是计算机的前身，于是我设计了把算盘作为今天思维导图的中心图。<br></h3> <h3>今日导图思路：利用导图从认识、读写、应用、历史四个方面清晰的整理了五上第一单元负数的认识，中心图选用高山盆地的海拔这一常用概念作为主题图切入，海平面的对比衔接很成功，形象的引申负数的含义。关键词的提炼做到了简洁明了，比之前有进步[拳头][拳头][拳头]，应用的分支图文并茂感觉不错[胜利][胜利][胜利]反思：负数两个主题字安插的感觉不太好，但是写上了又改不了了，要是写在山体上可能更好，画面融入感可能会强一些！继续努力，不断前行[拳头][拳头][拳头]<br></h3> <h3>7月29日思维导图小结与反思:创作思路:内容为二年级上册语文课本第六单元三篇课文。这三篇课文分别是《大禹治水》《朱德的扁担》和《难忘的泼水节》。这一单元的主题很明显是人物，因而中心图写了“人物”二字，难点在于主图像处理。这三个人物年代、样貌各有不同，画起来费时且会使中心图过于复杂，这三个人物都有“智慧”这一共同点，因而采用“思考者”的影子作为主图像呈现出来。反思:提炼几篇文章的关键词耗时长，需要加强概括能力。收获:这一单元在我的脑海中形成一个非常清晰的脉络。改进策略:加强结构化思考的能力。<br></h3> <h3>今日思维导图创作思路:因今日观看了全国大赛一等奖何佳老师《垂直与平行》一课的教学实录，受益匪浅，特用思维导图把教学过程梳理出来，并加上了自己对该课的思考与评价。主干部分力求简练、清晰。中心图是小学生开心学习的情景图。寓意教师教的舒心，学生学的开心。<br></h3> <h3>今日导图总结与反思：结合去年上的实践课《有趣的纸艺》进行活动设计，用导图思维感觉更明朗清晰，欣赏其它老师作品也受益良多，郭老师的指导令我豁然开朗，也敢于尝试了。线条分支还需努力，加油[愉快]<br></h3> <h3>创作思路：本次以六上第一单元大好河山为主题，将四课内容分别用四个分支表现出来，看着一目了然。收获：通过制作思维导图，使我对第一单元的主题认知更加深刻，对每课的内容的了解更加深取，思路也更加清晰。思考：第四课内容里的移步换景描写特点到底该怎样呈现？另外第三分支颜色用错了，影响了整张图片的美观。<br></h3> <h3>画不好画是硬伤，为了找一个好画的中心图，我选了这四幅神情各异的脸蛋图，这是五上的习作五的内容。每个分支安排是这样的：一、先激趣，我一开始告诉孩子们今天我给大家带来一份薄礼，孩子们还开心 ，很期待，然后我拿出一直白纸告诉他们这就是薄礼，他们都失望极了。这就是两种不同的情感体验。二，出示脸蛋图，让他们联系生活实际想一想在什么情况下会出现这几种情感体验。三、挑一件记忆犹新的事说一说，注意说出人物的动作、神态、语言、内心感受。说好后，评价。四、写作，提出写作要求。五、写完后评价，先读自己文章，自评；再互评，然后修改。反思：今天我注意到分支的顺序，按顺时针方向，但感觉自己的分支左边和右边不平衡，标题写的字太中规中矩，如果有些艺术体可能会生动点。请郭老师多指点，谢谢！[抱拳][抱拳][抱拳]<br></h3> <h3>7月29日，《三袋麦子》绘制思路：这是一篇童话故事，条理清晰，卡通形象可爱，易于下笔。反思：中心图不够聚拢，生发出来的分支比较简单。收获：尝试了很多种绘画材料，还是彩笔最突出，另外彩铅再点缀一下，画面会好一些。<br></h3>