【题目】教育的意义<div>【汇报人】</div><div>葛清江（平桥城区中心校）</div> <h3><br></h3><div> 通过这几天的学习真是收获很多。</div><div> 昨天下午潢川幼师专家结束语“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。我知道大概意思，昨晚回去又专门查了一下资料，与大家分享一下：为天地立心”。 “立心”也就是“立天理”之心，“天无心，心都在人之心，故而，“为天地立心”可以可以理解为社会确立精神价值。“为生民立命”。古人普遍认为“人之命，天注定”，个人在命运面前无能为力。但是，张载认为，只要通过自己的道德努力，人就能够在精神价值方面掌握自己的命运，从而赋予生命以意义。因此，“为生民立命”是说为民众选择正确的命运方向，确立生命的意义。“为往圣继绝学”。“往圣”，指历史上的圣人。儒家所谓圣人，其实就是指人格典范和精神领袖。理学家普遍认为，儒家圣人之学，自两汉以下，而魏晋，而南北朝，而隋唐，千百年间，一直未能善续先秦儒家的学脉。因此，理学家主张要努力恢复先秦儒家的形上智慧，使天道性命（心性义理）之学，内圣成德之教，重新光显于世。所以说“为往圣继绝学”，就是要恢复儒家中断了的学术传统，并且继承创新。</div><div> 其中让我感受最深的，并一直让我在思考的就是在7月23日下午，商城县高中卢敏校长讲的那个所谓天才学生，他学习非常好，可是在开展活动中老师让他举队旗，他讲条件不举，让他搬矿泉水，他要报酬，给钱不，这么一个智商很高，思想觉悟却又这么低的学生，不得不引起我们在座的反思。</div><div> 作为一个老师，一个教育工作者，我希望在课堂上不仅仅能教授学生实用性的知识。如果仅仅是拼知识，拼记忆，我们已经输了。1997年，美国IBM公司研发的电脑深蓝挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称“为人类尊严而战”的卡斯帕罗夫，以1胜2负3平的战绩输给深蓝。当时就有人说：国际象棋太简单！看我们的围棋，变化无穷，你让计算机玩个围棋试试？20年过去了， 2017年Google开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4：1的成绩完胜世界围棋冠军李世石九段，这场“人机大战”再次以机胜人败的结局告终。那真是啪啪打脸啊。</div><div> 慢慢地我们发现，人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；电脑反应，敏捷过人。我们已经听到了部分家长这样的声音：现在语文、历史都能在网上查得到，根本不用背；数学、物理有人工智能，根本不用算；翻译软件也越来越高级，外语也根本不用学。教育还有啥用？教育还有啥用？是啊，教育它到底还有啥用？</div><div> 网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，我们能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！当我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。</div><div> 教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予我们的重要价值和意义，也是指引我们前行的希望的明灯。</div><div> 其实，不仅是学生，我们的老师也因为追逐名利而变得浮躁。考试前我们押题、我们预测，考试后我们又牵强地去说押中了多少知识点，有多少学生因为听了自己的课提高多少分。营造了一种“老师高明，学生高超，家长高兴”的其乐融融的假象。</div><div> 原来教的学生放假回到信阳见到我后问除了学习本身之外的问题。比如：“老师，我不想工作，别的同学都去考研了，我是不是该考个研？”“老师，我爸想让我出国，我妈不放心，我自己也有点害怕。我该怎么办？”“老师，我本科读的是经济，硕士读的是环境工程，毕业之后应该找个什么样的工作？”“老师，我以后应该做什么？”</div><div> 这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年，学生学了十几年，最终竟然不知道要做什么？</div> <h3>【汇报人】</h3><h3>彭丽（信阳市平桥区信钢学校 ）</h3> <h3> 几天的学习收获颇多，受益匪浅简单总结如下：<br></h3><div> 几天的学习让我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和校长，他们是卢敏校长、李巍老师、赵晓红校长、刘向阳教授、邓卫东主任、易朝辉主任。</div><div> 在感叹他们学术造诣高的同时，自己也收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望。他们的讲座高屋建瓴，博大精深又深入浅出，理论与实际结合紧密，发人深省。</div><div> 7月23号下午商城高中的卢敏校长提出的那些理论：“只有今天会服从的人，明天才会指挥”；“思想狭隘的人、没有眼界的人、不服从的老师，都不能当班主任”；“事情一旦宣布了，就无条件服从”；“班主任要有大局意识，与学校保持一致”……如醍醐灌顶，突然感觉到为自己的工作找到了理论依据，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”，“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义。</div><div> 在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。她们具有的执着不屈的办学精神、锐意创新的办学态度足以让我受用终生。</div><div> 学习期间，也让我们看到了潢川县三中的办学底蕴和文化氛围，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能形成的，它需要一定时间的历练，就如赵晓红校长从2013年到2018年带给潢川县三中质的变化，也正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。其中对赵校长提出的“再激昂的标语口号，也比不上看得见的身先士卒”；开展丰富多彩的活动“让学校成为教师的精神家园”；更是感触颇多。</div><div> 记得去年元旦前，我校也高薪聘请了陈氏太极拳大师为我们的老师学生授课，近两个月的学习时间，可效果并不理想，今天的学习让我反思了自己工作方法的欠缺，为我以后的工作指明了方向，坚定了思想。</div><div> 总之，通过这次培训，我会将自己所学所思所感延续到工作中去，并将在我以后的工作中化作源源不竭的动力。</div><div> 理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天际，但是我们的航程可凭借它指引，我期盼着，未来的优质教育行列里，有你有我，让我们一起携手同行。</div><div><br></div>