暴雨酷热煅炼强师 课程整合满载而归——济宁海达行知小学2018暑期课程整合圆满结束

庞

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学历

概念

引领

暑期

最后

　　时光荏苒，转瞬间2018年的暑期课程整合已接近尾声。虽然这几天暴雨与暑热接连不断，但老师们依旧活力满满，干劲十足。在专家领导的高位引领以后，老师们撸起袖子加油干。短短的五天，时间紧，任务重，而且还得保质保量出精品，这就要求我们大脑不停的运转，有效的思考，不是为了应付，也不是为了荣誉，而是一种责任、信任。

　　课程整合的最后一天，英语组的老师们依据前四天的学习对i文本进行最后的完善，文本的编制内容在知道、理解、应用的基础上深化文本体系，探索分析、评价、创造在i文本中的体现，让学生的学习内容做到真正有意义。

　　i艺术课程整合的老师们经过专家和韩相福校长的高位引领以及刘佳佳主任的细心指导，整合有了更大突破，今天上午要完成最后的收尾工作。

　　老师们将各自负责的文本做最后的检查和格式的整理。

　　语文组教师在丰际萍专家的指导以及逄洁主任的带领下，并根据前两天自己所学习的课程整合理念，制定出了本学科的学历案、国学诵读文本、整本书阅读文本和练字文本，并进行最后的校定。

　　最后，赵校长在暑期课程整合总结会上对老师们进行了高位引领。赵校长首先肯定了老师们的努力成果，并做了如下指示:

1.集团尽快对整合的课程文本进行印刷，形成271特有的学生自学指南，坚决落实国家教材。

2.老师们要整理本次课程整合的收获；反思对教育的认识、课程的认识，以及大概念的认识；各学校、各学科主任团队加强自身建设，拉起一支学科队伍。

3.各学科要责任到人。

4.我们要为尊严、为荣誉、为别人的信任而战，我们做的是普天下最幸福的事——教育！

　　回想这几日的课程整合，在赵总校长和众多专家的指导下，老师们对“大概念”有了深刻的认识:

1.大概念的教学方法与我们的12字方针统领下的教学有异曲同工之妙，都引导学生自主探索，但是大概念需要学生探索的内容，建立的能力体系更加宏观。

2.大概念是用基本问题引领学生认知、内化、实践、生成的过程，由大概念—基本观念—基本问题，找出基本问题是关键，然后让学生在真实探究、亲身经历中理解相关内容。

3.针对提取的大概念，设计基本问题，在问题的导向下，回归目标的提取，在目标的引领下设计评价，组织教学材料，最后设计教学活动，实现以终为始的逆向设计。

　　老师们在课程整合的探索、创新、修改的实践过程中，将“大概念”融入到学历案之中，对本次课程整合有了精准的把握:

1.大概念下的学历案更加关注学生核心素养的培养。学历案现在每一个单元的编制都围绕着本单元核心素养，形成了一个更加关注学生核心能力的闭环体系，更有助于学生核心能力的提升。

2.学历案更加注重探究问题之间的内在逻辑关系，对应的对学生能力的培养也是逐渐提高的。
3.学历案评价前置，更注重教学评的一致性。

　　万事至终求真意，守得云开见月明。2018年的小学课程在时间上虽然已经结束，但是从大概念的角度来讲，却是一个前途光明的起步。老师们在这五天里收获颇丰，但是课程整合却不能止步，课程整合要有深度、有厚度，要研究、要深挖、更要落地实施。课程整合，我们在路上！

课程整合小学语文组