暑假出游，孩子的第二课堂

柯南妈妈

适逢暑假，打开朋友圈，满眼都是旅游照片。尤其是家里有娃的，父母总要想方设法带娃娃们出去开开眼界。不是说"读万卷书，行万里路"吗？如今幼升小的考试都那么难，不带孩子出去见见世面哪里能行啊？在学校工作的父母自然不用说了，占尽了天时地利人和；父母不放假的呢？也是要休各种假甚至请假迫不及待地在孩子放假这一天就开始往天南海北飞了✈️

旅游的好处自不待言，我记得曾在微信上读到过这样一段话：

"到了北欧，才知道太阳也会睡懒觉。到了荷兰，才知道海平面原来这么高。到了加拿大，才知道面积比中国大的地方，人比北京还少。"

还有被很多人引用过很多次的来自电影《卡萨布兰卡》的那句台词：

你的气质里，藏着你读过的书，走过的路。

据说今年某小学招生还出过这么一道题：

如果你和爷爷奶奶爸爸妈妈出去旅游，入住酒店时发现酒店只有两个房间可以选择了，一个房间在一楼，另一个在五楼，而且都没有电梯，爷爷奶奶腿脚不方便，你觉得应该选哪一个房间给他们住呢？

幼升小的孩子基本都是处于被全家人照顾的状态，这种大人看起来是常识的问题孩子却未必能回答出来，除非父母家人一直言传身教或是特地教育过孩子。那么，有过相关旅游经历的孩子就沾光了呀。

既然这样，要多带孩子出游，让他们体验各种经历啊。

我们都说假期旅游是孩子的第二课堂。以英语学习为例，很多家长很纳闷孩子小时候口语不错，长大了怎么变得不肯开口了？其实就是因为到了高年级需要更多的内容表达，没有内容支撑的表达就会变得空洞。那么，内容往往来自于课外的阅读与行走。在读书与行路中增加阅历与体验，再用抽象的语言把感知到的具体的东西用内容表达出来。

那么，是不是孩子只要出去旅游了就会增长知识呢？为什么一同出游的孩子增长的知识程度是不一样的呢？今天我们就来谈一谈暑假旅游都可以做些什么以及有哪些收获吧。

第一，出游前，让孩子参与制订旅行计划。

古人云：预则立，不预则废。意思是做任何事都要有个计划和准备，如同我们出游要做攻略。

孩子的年龄段不同，我们做父母的首先要根据孩子的实际情况选择出游的地点和出行方式。同时，除了特别小的幼儿，稍微大一点的孩子都会有自己的想法了。父母不妨在合理的范围内征求孩子的意见，想去什么地方，想跟谁同行，想怎么去，为什么等等。当然，对于很小的孩子，你们只是征求孩子的意见，让他们有开始思考和计划的机会而已，慢慢培养他们的计划性与逻辑性。

对于小学高年级以上的学生，很多都很有主见了，那就真的可以让他们来帮助制定出行计划了。孩子们通常都是网络高手，让他们做攻略什么的还不是小菜一碟！我们大人只要在一边指导，提提各种正反意见，最后做决策就行了，孩子们在计划和准备的过程里既培养了能力，也增强了责任感与自豪感，一举多得！

第二，出游中，让孩子写观察笔记。

说到写作文，我估计很多大人都特别反感，我们小的时候一到春游秋游就要被迫写作文，至今想来都是噩梦，哪里还能把自己曾经的不美好的经历又强加到孩子身上呢？

Nonono，如果你这样想，那就大错特错了！首先，你不喜欢的东西孩子未必讨厌；其次，我们当初不喜欢游玩回来写作文，那是因为老师没有用很好的方法激励我们写作呀🤗

比如我们的外教Sunny老师，他让学生写完小诗后帮他们编辑好，又仔细地用订书机订在彩色纸片上，再张贴到展览板上。我经常看到孩子们有事没事围过去看，有自我欣赏的，有欣赏别人的。小作者们开心得很呢😊

如今物质条件好了，谁家不是经常和孩子的小伙伴们有空聚聚或是结伴外出？我相信"人以类聚"，也相信"道不同不相为谋"，那么，找到与你家孩子志趣相投的孩子应该不难。如此，若是几个孩子都喜欢动物，那好，走之前就开个小会，在攻略的基础上了解一下目的地有哪些动物？同样的动物又有哪些种类？各自有什么特点？你们已知的信息是哪一些？除了已知的以外你还想知道哪一些？你预测那些未知的信息是怎样的？……

带着问题，再给每一个小朋友准备一个漂亮又方便携带的本子和好写的笔，就可以开始观察并记录了。如果有相机或手机更好，当然要注意使用安全。

我经常和我的孩子们说：You not only learn from your teachers. You also learn from peers. 确实，同伴的影响往往比大人的影响更大！孩子们有了共同的目标，旅行不仅变得愉快，也一定更有意义了！

第三，依然是出游中，组织或参与各种小活动。

说到活动，不一定非要组织什么球赛啊，party啊之类的大型活动，像上面提到的小组观察活动也是活动啊。重要的是孩子们根据自己的特点，各司其职，有的擅长计划，有的擅长管理，有的擅长拍照，有的擅长为大家服务。我们不妨让那些能力出众的做路边的大树，让那些愿意坐在路边为他人鼓掌的做幸福的小草。那么，孩子们在活动中，便可以培养组织能力、管理能力、合作能力、协调能力、沟通能力、情绪调适能力、获得快乐的能力等。

我们再拿观察动物来说事吧。假设你带孩子去了水边看到了各种鸟，比如说青海湖的鸟岛（千岛湖也有鸟岛，再近一点江苏盐城还有丹顶鹤保护区），孩子们会发现有很多种类的鸟，那么，让孩子们仔细观察，它们的区别在哪里？有什么特征？再去网上查一查叫什么名字？属于什么科？是否珍稀动物或是国家保护动物？寿命如何？目前幸存的有多少等等，相信孩子们的脑洞，并且人多力量大，他们会互相问出很多问题。

那么，孩子们是不是在思考和提问的过程中培养了思维的创造性与发散性呢？因为要比较同一种动物不同种类的异同，他们是不是学会了细心观察和比较与鉴别？因为要说服别人，他们是不是要会分析，要有逻辑性？因为最后可能会形成一个结论，他们是不是要学会归纳与总结，还需要学会沟通与妥协呢？

说到观察，我想到了南京最近的美丽天空。那些到国外或者边疆去旅游的人，更是成天与蓝天白云为伴啊，还有早上的朝霞、傍晚的晚霞也是绚烂多姿。那么，你认为我们同在一片天空下，感受的都是一样的云吗？非也非也！

记得那一天我写了一首有关"看云"的小诗发在了朋友圈，我当年的课代表Cindy看到后向我推荐了一本书《云彩收集者手册》，里面介绍了云可以根据高低不同分为低云族、中云族、高云族、多个云族等；每一个云族又有不同的"属"，比如低云族又有积云、层积云、层云之分；每一个"属"又有不同的种类，比如积云就有淡积云、中积云、浓积云、碎积云等，还有变种……

是不是觉得"涨知识"了？怪不得我在英国的时候感觉他们的云那么矮，仿佛触手可及呢😝

当孩子们在不同的地方旅游时，看到不同的云，鼓励他们观察、比较，回去再找资料，是不是像一个课题小组？我打赌孩子们会喜欢的😊

不喜欢观察，喜欢运动怎么办？

好啊，人家发达国家很多学校把体育当作最重要的功课呢！比如一起出游的孩子都喜欢踢足球，那就带一只足球，到了有草坪的地方来一场足球友谊赛，多好呀！我们大人还可以客串一下裁判或是拉拉队呀😄

（下图为北京某幼儿园足球课后合影）

孩子们在各种各样的活动中不仅增进了了解，培养了友谊，还在不断的磨合中学会了让步、增强了解决矛盾的能力。

你说，我们一没时间，二没经济条件带孩子去远方，咋办？

若是孩子的爷爷奶奶姥姥姥爷有住在乡下的，我们可以约上小伙伴一起下乡走走啊。大城市里没见过农作物、五谷不分、把麦子当成韭菜的不少吧？那就让孩子自己到田里去比较一下，列出各种看得见的异同，网络上查找出看不见的异同，一定会有收获的！

何况，这个时候正好可以看到农民伯伯炎炎夏日里在田间劳作的景象，他们才会真正理解"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的意思，学会珍惜，懂得付出。

今天我在去青海的同事的圈里看到了五彩经幡，想起那一年我和家人一起去西藏，发现随处可见挂在山顶山口、江畔河边、道旁以及寺庙等各处被认为有灵气地方的五彩经幡。我问了度娘，得知五彩经幡又名"风马旗"。之所以被称作经幡，是因为这些幡上面都印有佛经，在信奉藏传佛教的人们看来，随风而舞的经幡飘动一下，就是诵经一次，在不停地向神传达人的愿望，祈求神的庇佑。这样，经幡便成为连接神与人的纽带。风幡所在即意味着神灵所在，也意味着人们对神灵的祈求所在。

从此以后，每见到一次这样的图片，我对五彩经幡的印象就加深一点。

这，叫不叫增长见识呢？😝

第四，出游后，写日记或小结。

这里的"出游后"，包括每天的小出游后和整个行程结束后。

我不知道怎样说才能让你们相信写作的好处，但我自己是深有体会的。

女儿小的时候（幼儿园），我每天骑自行车接送她，会随便说两三个词让她造句，比如：自行车、树，她就说："树下有一辆自行车"，我再加一个"妈妈"，她就答"妈妈在树下骑着自行车带着我"，慢慢地，她不满足于说一句话了，我们就让她说故事给我们听，帮她用本子记下来，还让她模仿鞠萍姐姐或是金龟子的语音语调（那时候没有网络，只有磁带），绝大部分情况下，她都能够愉快地完成任务，记了满满一本故事的本子应该还留着，如此这般的美好记忆在我的记忆里历久弥新。

顺便说一下，"希望英语"风采大赛里就有给选手单词让他们造句或是编故事的环节哦😊

看得见的好处是女儿后来中文英文口头表达与书面表达都很棒（至少在我眼里），并且慢慢由说到听再到看，养成了阅读的习惯。如今走上工作岗位了，写个方案策划啥的通畅得很，屡屡受到老板表扬👍

再来说说写作的其他好处吧。在我看来呢，首先，写作是需要积累素材的。因此，一旦你爱上了写作，你走路爬山下海啥的都会注意去观察和记忆，这样就培养了观察力和记忆力。

其次，开始写之前你一般会搭一个框架，那你就要思考如何谋篇布局，锻炼了计划、组织和梳理的能力。

再者，想要把文章写得美一点你需要遣词造句吧？那你脑子里就要不断想象、搜索、选择、做出判断等，是不是培养思维品质？

还有，我始终认为每一次把自己的经历或感想记下来就是一种反刍与反思，既留下了记忆、积累了材料，又能发现遗憾与不足，在以后的活动中做得更好。何乐而不为？

你一定会说，我想写，可是我没有时间。那我告诉你，除了以写为生的人，没有人有大把的时间花在写作上，还不就是利用空闲时间，想起一点记一点么？暑假带孩子外出，我们甚至可以让孩子们专门有几点到几点同时写日记或感想这么一个活动，第二天早上找个时间交流。很多孩子都愿意分享，若是他们的分享又能得到别人的欣赏，那就更开心了！

最后，我想说，暑假旅游，真的可以是放松之余的"第二课堂"，但是，不是说漫无目的地带孩子出去就是学习了。当然，孩子们只要经历过的事，总会在脑子里留下一些印记。但倘若你想让孩子有更大的收获，那是不是也要有一些预设哦😝

还有，事物不是一成不变的，与我们老师上课一样，"预设"只有与"生成"相结合，才能发挥更大的作用。所以，在旅行的过程中，也可以有一些因时因势的变化，收获意外的精彩！

最后的最后，祝大家旅游愉快！愿假期旅行真正成为孩子们的"第二课堂"啦🌹