WEEK 8 IN THE UK – We are still on the way

CSC43

主编：雷静敏

编辑：雷静敏，廖斌，付仲华，张新颖，刘晓辉

　　不知不觉，这已是我们来到英国的第九周。有人说，身体和灵魂总有一个要在路上。幸运的是，在英国学习的这段时间，我们不仅全身心地沉浸在繁忙而又充实的课堂学习中，周末闲暇的时候，也能放松心情，游走在英国这个古老却仍充满活力的国度。课堂内，我们这周的学习重点是课堂的听力教学、词汇教学，还有功能性语言教学以及CCQs (concept-checking questions)。课堂之外，我们在Sharon的带领下参观了英国国家信托管理下的青藤庄园 (The Vyne)。

雷丁研学静而敏，聆听教授新颖技

Storing and Recalling Vocabulary

这节课上，Sharon首先让我们做Find the collocation(Daily routines)的练习。由易到难，让学生积极思考，并通过交流,温故而知新。在Presentation部分，她给我们提供了一些词汇学习的方法 ---- Dissect new words, Focus on phrases, Review and Rehearse often, Cluster/grouping, Storytelling and listening to stories and jokes, Visualize, Association, Read Read Read, Set realistic goals; 同时，她还提供了一些Storing techniques，例如Continuum, Word tree, Word fork, Mind map, Table, Graphic organizers。

　　在介绍记忆词汇方法时，Sharon让我们随意说出了20个难度较大的名词，写在黑板上，然后3分钟时间她就按单词所写出的顺序全部记住了。同学们对她的这种瞬时记忆能力简直是叹为观止，如果死记硬背，是很难做到的。但是Sharon将单词与生活中的实物和情境相联系，编成故事记忆。这种方式不仅让单词的记忆变得有趣，牢固，而且锻炼了思维能力。下图是Sharon当时记下的单词，你也不妨来挑战一下吧！

　　最后是这节课的Summary ---- Vocabulary Mini Games to help memorize vocabulary taught。她给每位学生一张小纸条，写着不同的关于时间频度的副词，让学生从never到all the time的顺序找到合适的位置围成一圈，并说出自己的单词进行核对和记忆，真正体现了Learning by Doing的理念。这堂课告诉我们通过迎合，引领等方式开展词汇教学工作，并以此方式最大限度的激发学生词汇学习的热情，吸引学生课堂注意力，潜移默化地帮助学生构建词汇长效学习与记忆机制，最终提高词汇学习与记忆效能。也可以通过Guess my word, Erase a word, Categories….等小游戏来增强词汇教学的趣味性，减少枯燥乏味的情况发生，使学生在愉悦轻松的氛围中运用并巩固词汇。当然本周还有pronunciation class, 学习了省略和连读。为什么我们有时候听英国人的日常谈话很费力，很难理解，很大的一个原因就是连读和省略。老师带领大家做了很多关于如何省略和连读的练习，都非常有针对性，我们回国后可以给学生进行练习。所用的教材是pronunciation in use，在图书馆里可以找到，还能找到电子听力材料。

Functions and CCQs

为了缓解我们的学习压力和困惑，体贴、幽默而又睿智的Rachel今天一上课就给我们呈现了一个很有意思的warmer：A poem about a toad and a centipede，并且让我们思考这首诗的背后含义。我想，Rachel是想通过这首诗告诉我们，不用担心所学方法过多，回国后不知如何教学，因为在这里所接受的新的ideas，经过体验，理解、内化和与实践相结合之后，终将成为我们自己的东西。

　　Rachel一直强调"两顶帽子"，让我们两种思维思考问题，在教学过程中也不停地提醒我们去思考每个活动的Rationale。虽然课堂容量很大，但为了方便我们理解，她总是安排一堂理论一堂model lesson。以便我们进一步的理解所学理论知识，运用当堂所学去分析和指导我们的学习。

　　这是一堂关于function的model lesson，我们惯例分为两个组：students和observers。一组学员扮演学生上课，另一组观察者则负责观察和思考课堂组织和活动背后的rationale。课堂中的活动设置和CCQ（concept checking questions）在检测知识上的运用，活跃轻松的课堂氛围，随时调动我们的观察和思考，这些都是我们可以学习和借鉴的。

Tutorial

特别钟情于mind map的 Carrie为我们带来了贴心又实用的Tutorial：用Cissy的记忆单词的方法引出如何让STM(short term memory) 转变为LTM(long term memory)。她还和我们分享了帮助记忆的方法，把枯燥的单词记忆变为生动的故事和形象的绘画。看下面的汉字"战"，通过添加的绘画，是不是立刻变得生动形象了呢？

　　在Carrie的Tutorial上，她还和我们分享了两个非常有意思的活动。一个是用CCQs的方式check对下面的网络词汇的理解。。是不是除了单词以外，又学到了新的技能呢？看来我们的女神Carrie还是非常潮的哦。

　　第二个活动我们一致认为是spy的技能 — decode。快来试试，看看你是否能破译出下面的小故事。

　　正确答案如下：One night at about half past ten, a man and a woman were walking onto the sand. The man and the woman were hand in hand in the moonlight. At the Bandstand, the couple were right walking into the water. At first light the couple lay dead on the sand.怎么样？你是否破译出来了呢？

中华儿女游英伦，青藤庄园晓余晖

上周三Mr. Burrowes给我们介绍了National Trust，本周三我们就有幸在导师Sharon的带领下，来到NT成员之一 ---- The Vyne。

　　在英国的很多景点中都有一个类似上图中的小橡树，那便是National trust的成员标志。全称为National Trust for Places of Historic Interest or Natural Beauty，即英国保护名胜古迹的国民托管组织，通俗称呼其为"国家信托"。它由三位英国义工发起，成立于1895年，成立初衷是担心英国快速而无法控制的工业化对环境生产产生不良影响，是个不属于政府的非营利性第三方组织。目前，是英国目前最大的慈善组织，也是全英国拥有最多会员的组织。保护方式主要是通过购置、接受大众捐赠或以签订契约等方式获得财产，然后再给予保护和修复，并对社会大众开放这些财产。组织收入主要依靠会员会费、门票、景点商店等，加入了National Trust的会员，则可以享受超过500处景点的门票免费，对于英国景点动辄就十几英镑门票来说，能节约不少Money。即能让具有历史文化意义的建筑物或者设施，甚至大自然景观得到保护，又能让这些文物得以被后人欣赏，并能教育和唤醒英国人去关注历史，重视自然，这种全员参与的文化传承，着实让同学们印象深刻。

The Vyne（青藤庄园）是一个六百年历史的英格兰老庄园，15世纪初由当时的Sir William Sandys家族始建。Sandys爵士的儿子是青藤庄园的第一位男爵。他是当时督铎王朝国王亨利八世的宠臣，跟国王关系密切，亨利八世曾三次光顾青藤庄园，他的头两位王后凯瑟琳和安博琳都来过青藤庄园。也因为这个原因，男爵对青藤庄园做了很多的修缮。到了1653年，由于政治和Sandys家族的经济原因庄园被卖给了当时的高级律师兼议会议员Chaloner Chute，从此Chute家族住在青藤庄园长达三百多年。到了20世纪中叶，最后一位Chute家族由于后继无人，庄园被英国国家托管基金会接管。

　　这次的参观，让我们近距离地感受到了National Trust的力量。进入庄园内，就能看见来自NT的众多的志愿者，义务提供服务，包括维修、复原老建筑、打理花园、讲解等，曾给我们上课的Mr. Burrowes也是志愿者队伍的一员。

　　当然，这里可不止有浓浓的英伦气息的古老庄园。静怡的湖泊，闲适的牛群，优雅的天鹅，各式繁花争相开放……置身于美如画的风景里，来一场说走就走的picnic，小伙伴们真可谓是在繁忙的课业之余，让身心得到了一次深呼吸。

　　回顾仲夏，烈日炎炎。Rachel虽有严重哮喘但坚决不休息；陪伴Sharon多年的猫咪患癌病离她而去，她强作笑颜为我们讲解；Carrie用女儿的作品不厌其烦地为我们分享"Learning by doing"的理念。37位来自祖国大江南北的一线教师用Action Plan & Lesson Plan & Presentation & Essays等各种形式来诠释各位教授的辛苦付出。大家熬更守夜的忙碌是为了以后回到各自岗位上能更加专业地奉献！We believe that we are always on the way!