<h3>小语第二组谭芬</h3> <h3> 晚风温柔地亲吻我的面颊，伴随着皎洁的月光，行走在宁静的民院路上，结束了今天的学习生活。感觉自己仿佛又回到了自己的读书生涯，有着奋勇向前的冲劲和动力。脑中还浮现着恩施市实验小学吴绍兰校长带给我们的精彩讲座，心里涌动着收获的喜悦。</h3><h3> </h3> <h3> 讲课开始，吴校长以＂德不近佛者不可以为医，才不近仙者不可以为医＂开课，让我们＂德不近佛者不可为师，才不近仙者不可为师＂做一位师德高尚、专业能力高超的老师！</h3> <h3> 接着吴校长用自己学校省级课题"小学‘361’快乐课堂实施的途径与方法研究"为例为我们作校本教修经验介绍与交流。</h3><h3> "361"快乐课堂将师本课堂转变为生本课堂，课堂将与大师对话，研读"探究"之理；与课标对话，咀嚼探究之道；与课堂对话，畅享"探究"之乐三个方面为学校课题研究提供理论基础。</h3><h3> </h3> <h3>通过学校不断地摸索、探究形成了自己的教学理念。</h3> <h3> 然后，吴校长又以学校2018年数学教研工作为例，介绍了校本教研工作的开展情况。</h3><h3> 一是数字资源促教研，集体备课开新篇。讲究"四定"定时、定地、定主题、定主备。互联网+集体备课，线上学习，线下交流；二是以继续教育为抓手，全面提高教师素质。学校教师每学期同读一本书，撰写读书心得，交流分享读书经验；三是以课题研究为载体，打造高效的快乐课堂。学校进行了市、州、省三级课题研究，推动高效课堂的发展；四是"一师一优课"成常态，天天赛课促成长。学校每期设有天天赛课、名师展示课、经典课例展示课、跟岗新进教师汇报课，让全校教师加快专业成长步伐；五是携手联动教研，促进共同成长。四级联动，分别是校际联动、城乡联动、跨县市联动、跨省市联动；六是深度融合学区建设，推动学校协同发展。利用城区优质学校带动城郊薄弱学校，中心校区带动分校区，共享优质资源，协同发展；七是校本课程多样化。学校以兴趣班方式呈现特长班，自主研发校本课程；八是"五节"彰显师生美丽，解放天性花开灿烂。让孩子们在读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节上尽情展示自的风采！</h3> <h3> 校本研修是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。在恩施市实验小学进行校本研修的几年里，涌现出一大批专家，硕果累累！</h3> <h3> "生活不只眼前的苟且，还有诗和远方"。心中有了更多的确定，定不负期许。学习在路上，不只会有诗还会有更远的远方。</h3>