儿童本位的幼儿园环境设计及教师支持策略南京师范大学王海英

梅梅

<h3>　　《3-6岁儿童与学习发展指南》中将“创设丰富的环境教育”作为“理解幼儿的学习方式和特点”的途径之一。但在日常教育中,往往看到的是环境在追求美,追求奇的特效,教师在忙忙碌碌,却忽视幼儿的主体作用。今天，南京师范大学的王海英老师为我们讲解了《儿童本位的区域环境设计与教师支持策略》。解开了我们内心的谜团，让我们看到了不一样的幼儿教育。<br></h3> <h3>小小的改变，大大的收获---神奇的轮子</h3> <h3>原来雨天我们也可以在户外寻找快乐</h3>