师贵于学，方能致教远方--林龙珠培训之感

小乐

　　　 七月的德化上涌，阳光明媚，凉风送爽，景色怡人，我们一行四五十人踏着矫健的步履，阔步走在杏仁古街上，满怀着欣喜与期待参加2018年尤溪县教学名师、学科带头人培养对象培训班学习。这次培训，我们经过了开班仪式、建立学习小组、聆听专家讲座、撰写培训日志、汇报培训成果等，专家们幽默的语言、精湛的技艺、丰富的智慧令人折服，同行们优秀表现、团队合作令我感叹。

　　　　如果说上涌的杏仁街是一段历史，是一种建筑文化，是一件艺术品，是一首古朴的歌；那么我们的七天培训定是教师生涯一次新的开始，一次新的开启，一次新的启航。

　　　　一、组织有力度

2018年尤溪县学科带头人培养对象培训班经过县教师进修学校精心组织安排，形式多样，内容丰富，有专家的专题讲座，有现场交流互动。每一场讲座，每一次活动，都让我觉得实实在在，很有指导性、操作性和实效性。讲座中，专家们列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了教育的新理念，从实践角度为我们提供了更为广阔的成长空间。在七天充实而快乐的学习中，我们感受到专家们博学多才、生动幽默的教学魅力，学员们激情满怀、奋勇争先的精神态度，也收获了来自全县同行宝贵的同学情谊。

　　在开班仪式上，县教育局詹焕生局长的一席要求的话，至今还回响在耳边。他要求我们：一是要增加学习的内生性。二是要提高学习的导向性。三是要提升学习的实效性。同时希望我们要“静心、细心、耐心、虚心”，查找自身短板，带着问题学、带着问题思、带着问题行，积极与专家、同伴交流互动，在学习中互通信息，结成友谊，共同提高。

　　　县进修学校吴飞校长要求我们：翻转身份，学会谦让、包容，争取处理好“静与动、学与思、躬行与借鉴”的关系，在以交流为目的的学习培训中提升自己。

　　

二、课程有高度

问渠那得清如许？为有源头活水来。本次培训，许多专家从新教育的角度来为我们讲授教师如何提高素养、如何做好科研、如何上好课堂教学等。厦门大学教育研究院王洪才教授的《教师核心能力和专业发展》讲座，一方面扼要又深刻地阐明了教育、教师在国家、民族发展中的重要地位，另一方面又扼要深刻地阐明了教师与教育发展的关系。指出教师的专业发展必须具备四个因素：要有超前的学习能力，教师要树立终身学习的意识，坚持通过阅读吸纳各学科知识的营养，善于在工作中学习、在学习中工作，努力成为全社会的榜样；具有较高的教学能力，这是教师的核心能力；教师应具有反思能力；教师要有一定的科研能力。我们也深刻感受到教师最好能够同学生一起思考学习，体验学生的成长，要让学生有超越挑战的勇气。

　　

厦门大学教育研究院王洪才教授的《教师核心能力和专业发展》讲座，一方面扼要又深刻地阐明了教育、教师在国家、民族发展中的重要地位，另一方面又扼要深刻地阐明了教师与教育发展的关系。指出教师的专业发展必须具备四个因素：要有超前的学习能力，教师要树立终身学习的意识，坚持通过阅读吸纳各学科知识的营养，善于在工作中学习、在学习中工作，努力成为全社会的榜样；具有较高的教学能力，这是教师的核心能力；教师应具有反思能力；教师要有一定的科研能力。我们也深刻感受到教师最好能够同学生一起思考学习，体验学生的成长，要让学生有超越挑战的勇气。

　　

福建省教育科学研究所副所长林斯坦研究员的《试课与上好试课的技巧》的讲座，指出了一种虚拟的教学方法，即教师在没有学生的情况下，将预设的教学内容模仿实际的课堂教学进行的上课，条件制约少，想象空间大，时间要求短，是一种检测教师教学能力的手段和方法。在学习中，我感受试课有别于说课，不能把试课讲成说课。试课更贴近课堂，更接近与课堂，对教师的教学能力考量更真实、更具针对性。

　　　　三、研习有厚度

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。所谓厚度是指要有纵深，通过学习，学会用历史的、发展的眼光看问题。随着培训课程的逐渐展开，我觉得有了专家的指引，让这次培训更有了厚度。这些讲座或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及其精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。

　　　　厦门市教育科学研究院傅兴春副院长的《课堂革命—当代优秀教师的反思》，指出什么是"课堂革命"，为什么要"课堂革命"，怎样"课堂革命"。"课堂革命"就是要革除当下知识本位、教师主体、教室局限的弊端。我觉得教师首先要行动起来，革新教育教学观念、转变角色，主动迎接挑战，努力成为学生心目中的明星、偶像；要努力成为综合素质全面、个性特色鲜明的一代名师。

　　　　福建教育学院培训处于文安副教授的《课堂观察—走向专业的听评课》，指出课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法，是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。使我们认识到课堂观察的基本步骤，体会到课堂观察有改善学生的课堂学习、促进教师的专业发展、营造学校的合作文化的作用。

　　　　

四、感受有深度

这次培训内容丰富针对性强，各位专家先进的的教育教学理念、严谨的治学精神是我努力的方向，指引我今后的教学工作想更好、更高水平发展。培训以“懂教育、会教学、能研究、善总结”为目标，通过“集中培训与远程培训相结合、理论学习与实践提高相结合、学习提高与示范辐射相结合、学习培训与专题研究相结合”等方式，采取集中面授、网络培训等多种形式的学习，使我们这些一线教师能更多地了解教育教学最新发展动态，提高教育理论水平和实施新课程的能力。同时，借助手机APP、微信等媒体平台，对学员的学习全程采取信息化、数字化管理。专家们所讲内容新颖、通俗易懂、以理论与实际相结合。

　　

通过培训，让我深刻地认识了教师的职能必须由单纯的“教书匠”模式转变，要求教师既具有扎实的基本功，又要理论与世界相结合，因材施教。现代社会已经转变为学习型社会，作为一线教师更要坚持不断地学习，教学水平、教学内容、教学方式方法等都需要适应时代的变化。教学活动中什么样的教学才是最适合自己学生的，是一个值得每一位教育工作者值得深思的问题，如何在教学活动中达到最佳的状态需要教师努力践行新的教育观念，准确把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。感谢这次培训，让我有机会重新思索、沉淀，写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿这份美丽的邂逅成为一片金色的回忆、一份永久的纪念，化为我重新跋涉的新起点，成为我一生的财富。

　　五、实践有广度

陶行知说：“知是行之始，行是知之成。”“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”七天的培训是短暂的，但是给我留下了终生难忘的美好回忆，我不仅收获了知识、提高了思想境界，也收获了温情、感动和友谊，我想只要我们的视界宽了，我们的世界才会无限的美好。还记得培训班结业仪式上“相逢是首歌，同行你和我”研训汇演，吴飞校长还围绕“读写起家，知行合一”目标，对学员们提出四个要求：每学年读四本书，做四个案例分析，写四个教育叙事，研透本专业四个领域的问题。

　　　　

还始终记得县教育局詹焕生局长对我们提出希望：在未来的教育教学工作中，学员们能笃定信仰、铸就梦想，淡泊心态、甘于奉献，不断学习、踏实苦干，勇于创新、勇于担当，做一个幸福的人民教师，让教育的火种生生不息，为尤溪的教育贡献力量。

　　　　

通过培训学习，我们纷纷表示培训中获得的新知与感悟，将在今后的教育教学工作中，付诸于行动实践，在实践中反思，在反思中纠正，在纠正中前行，努力提升自我专业素养。今后，我们应发挥自己的教学专长，克服自身的弱点，着眼于学生的发展、教师的成长，更加虚心好学，在专家的指导下，持之以恒地做到 “加强学习、潜心科研、认真示范、热心带教、敢挑重担、勤于笔耕”，全面提高自己各方面的素质，将秉承着要想成为教学的高手，使自己一路向前，不断成长，做到教贵于学，学以致教。

　　　　

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了更加明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正优秀的教师。