活出自己的滋味

刘山霞

活出自己的滋味

读本中的第三章，每一篇文字都是值得细细品读的，同时也是目前孩子们最需要的。

先是学习寻宝地图，一起归纳了丰子恺的五个宝贝：《护生画集》《开明国语课本》《丰子恺的胡须》《绍兴酒》《外公纸》。

再是点评上一场写的小练笔。

钟嘉桉的文章：写的是妹妹，写妹妹对被子的依恋。其中"妹妹一见，破涕为笑，把头塞进被子里，使劲闻了闻，又笑着把头探了出来。"这话是很有画面感的，读着读着我们的脑海里就有了一个孩子抱着被子的形象。

点评曾艺星的文章：写出了妈妈的顽皮可爱，但是有些语言有些啰嗦，可以反复读再修改。

点评刘晗睿的文章：祖孙三人的抢帽子大战写得很激烈，有一波三转的情节，但是结尾有些老套，虽是点了题，但丰子恺先生是不会用这样的结尾的，为什么呢？

樊雨宸的文章：昨天她写完之后，回家进行了修改（我把这种做法在读书会上进行了大大的表扬）。她说："我看着我湿漉漉的裤子，又看看湿了一片的地板，我知道自己干坏事了，虽然穿着湿裤子不舒服，但我依然不敢吱声，只好低着头，用手搓着裤脚……"在原来的基础之上，把一个"干了坏事"的孩子心理写得很到位，写出了内心紧张和不好意思，语言却又是朴素的。(建议孩子们回家之后，都能把在读书会上的小练笔拿出来进行修改，这样的第二天大家一起点评的时候，孩子的收获才会更大。)

评时杨的文章：时杨也是写妹妹，写出了妹妹的可爱。题为"偷吃的妹妹"，可文章里最有一个小小的偷吃镜头，使文章显得很单薄。于是，我们就这个问题进行了讨论，平日里，妹妹只是吃米饼吗？时杨说，不是，妹妹什么都往嘴里放，吃饭，吃玩具，有时还吃手，甚至吃脚，又一次竟然连粑粑也要吃……大伙都笑了。这么一说，如果把题目定为"偷吃"是不够的，于是有人说，那就是"贪吃的妹妹"，可是贪吃大都是指吃食物，可是妹妹吃的有时不仅限于食物，于是有人说"什么都吃的妹妹"，感觉有些别扭，时杨自己说"我的吃货妹妹"，这个比较合适。这个环节非常可贵，孩子们开始去斟酌一个词语，开始去在意自己文字的丰富性，这是非常可贵的。

点评王娅涵的文章：把猫的样子写得很生动，很具体，但是内容有些不真实。写文章，还是要真实自然的好。

点评周芸朵的文章：文章里有少许错别字，还是因为写完之后没有自己修改的缘故。其中写和姐姐在一起的美好经历，很感人，但是其中做花环或是染指甲并没有写具体，因此文章内容还是有些单薄。

点评杨镜曦的文章：语言的表现力已经不错了，尤其其中"我连幼儿园水平也拿不到，几下便打败了。"有幽默，也有无奈。遗憾的是，没有标题。

点评赵雅舜的文字：把打水仗写得生动有趣，"大人随手拿起一个装着一条鱼的水盆朝孩子泼水，水泊了孩子一身，鱼却不知去哪儿了。"这般有趣的细节，让文章添色不少。"可惜在城里，此种盛况不易发生。"这语言已经相当有大师风采了。

点评陈居宜的文章：前面说我当时还小，不敢去捉，后面又说拿着竹竿捉起鸡来，这有些前后矛盾。但其中"我拿着竹竿，像士兵持着矛向敌人刺去。"这样形象生动的语言把大伙逗得直笑。

点评刘浚烨的文章：在这篇文章里，最大的优点就是，语言干净利落，没有多余的字，没有啰嗦的语言，这是刘浚烨很大的进步。也是读经典之作的馈赠。

点评耿家瑞的文章：其实耿家瑞开始对自己写的文章很没有信心，坐在我一旁总念叨：我的写得不好。好像有些拿不出手一样。结果刘一一念完，大家都说语言很流畅，很接地气。

很遗憾，李继刚没有带自己的本子，所以没有点评到。

这些点评的语言都是孩子们和我一起来说的，一起来探讨一个词，一句话的运用，这样的讨论会影响孩子今后在文章里该如何运用文字。真正的大家都是很严谨的，不是随意对待自己的作文，我希望我们在这样的讨论之中形成自己对写作的态度。

接下来我们走进第三篇章的文字。

品读《"吃瓜子"博士》一文前，我先让大家自己试着嗑瓜子，大家磕了几颗之后，我们开始读文章，每人分了几句话来读，一边读一边笑。丰子恺先生啊，把嗑瓜子的动作神态写得无比传神，我们的脑海里有着休闲的少爷吃瓜子时的"格""呸"的画面，也有着小姐们吃瓜子的"的的"声音。动作和声音的细节，是我们孩子作文里所缺少的，这样的文章对于孩子来说，是很好的示范教材。

读完文章，我们又一次尝试了磕瓜子，还真是丰先生所说："摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。"天呐，就是这样的，在丰先生的文字里，我才觉得吃瓜子这事的美丽和可爱，平时怎么没有这样的发现和认识。

每个人都磕一颗瓜子，大家都仔细审阅每个人的动作和嗑瓜子时发出的声音，顿时觉得有趣极了。

文章后面有一个表格，分为闲散少爷和小姐、太太，要写出咬的效果以及获得什么奖，孩子们写闲散少爷咬的效果是毫不费力，获得轻松奖，写小姐、太太咬的效果是干干净净，美丽动人，获得优雅奖。下午场的同学有评出"机器嘴""动作奖"等等。

我问孩子们：我们身边还有什么博士？这下，不得了，孩子们一口气说出：唠叨博士、喝水博士、手机博士、扎头发博士……

是啊，原来我们的身边是有不少人是有博士称号的。

可是为什么咬瓜子这样琐碎平常的事到了丰子恺笔下，就变得妙趣横生了呢？我们为什么不能写出这样的文字来？有孩子说因为丰子恺先生观察得仔细，所以写得很有画面感，很有细节。也有孩子说，我们家不嗑瓜子……居然还有人说我妈妈嗑瓜子的时候，我在写作业。瞧瞧，多会找借口！当然，还有孩子说道，因为丰子恺是一个画家，所以常常能在他的文字里读出画面，再加之自己有吃瓜子的经历，写起来当然生动。而我想说：

因为丰子恺先生是一个注重每一件小事的人，他对生活充满了热爱，一个热爱生活的人，一切都是有情有趣的人，即便是吃瓜子这样的琐事，它也是有生活滋味的，活出自己的滋味，文章自然有了，而且充满生活气息，让人读了就想笑，笑了过后又想读。

这就是经典之作啊！我说，这些天，我一直沉浸在丰子恺的文字里，看到他如此地热爱孩子，如此地热爱生活，我也深深受到影响。我比原来更愿意耐心去听恩恩说话，甚至他哭闹我也觉得是有乐趣的。包括，这些天陪伴孩子们读书，我从一件小事里也感受到了其中的幸福。

我把今早上写的"上午场和下午场"的文字读给孩子们听：

上午场和下午场

我们的读书会分上午场和下午场。

上午场只有一个男生，其余都是女生。下午场只有一个女生，其余都是男生。我目睹了这其中的区别，觉察到了其中的可爱，便记录下来。

我一般都会早早到我们上课的地点去候着，上午场的孩子每次来，必定会敲很久的门，我才会给开门，因为来的女孩们都很斯文，不多敲两下，我根本听不到，她们一般都会集中在一个时间里依次敲门。先来的都会静静地坐在座位上看书，等着后面的同学。下午场的孩子就大不一样，光进门的方式就千差万别，一个个粗暴得很，往往敲第一下，我就会跳起来去开门，唯恐慢了，门会敲出洞来，来者不像是我的学生，反倒像是土匪进屋抢劫。

上午场的时杨，是唯一的男生，他本是一个大大咧咧的孩子，但夹在这群规矩的女生中间，他竟也变得规矩起来，说话写文异常安静。也难怪，女孩们一进来就给自己的书包、水壶找到干净的好去处，整齐地码放在进门的柜子上。下午场的男生们可不这样，他们拎来的袋子千奇百怪，有拿塑料袋的，有拿印着广告的布袋子，有旅行时别在腰间的小腰包，还有的，连袋子都没有就一本光秃秃的书。一进门就将袋子随地一扔，一看地上，躺着横七竖八的袋子，有蓝色、有黑色、有红色，看上去凌乱不堪，我虽多次提醒，但他们也只是把袋子扶起一把，就不再管它，因此袋子们仅仅立起了一秒，下一秒又躺回去了。

我们每讨论完一小时，中间会休息几分钟，吃点我或他们准备的水果，上午场的孩子会静静地围在我身旁，还有的不曾离开座位，细细地品尝水果，继续轻言细语地与我交流，没有人走动，因此我们的下课时间还是上课的状态。下午场就大不一样，一听休息，一拿出水果，他们就如同饿狼般扑来，狼吞虎咽地大吃一气，本是满满一盒水果，一眨眼功夫，盒里就已空空如也。消灭完食物，他们就开始四处探寻，房间里有一块白板，他们抄起白板笔在白板上写写画画，从最上端画到最下端，从最左边写到最右边，还有的直奔露台，说是去打蚊子……

两小时后，该下课了。上午场的孩子仍奋笔疾书，每一次都要尽善尽美，本是两小时的课，我们几乎都要上到两个半小时，然后才安安静静跟我说再见。下午场的孩子，一听下课，恨不得生出两只翅膀飞出去，留下两个慢一些的还在不紧不慢地写着，写完的同学才不会管那么多，他们要么引吭高歌，要么你追我赶，一顿厮杀之后，才冲出房间，世界才真正安静下来，留着装满文字和图画的白板给我擦。

若是平常，我也觉得这事没有什么可写的，平常不都是这样吗？可是，如今不是的了，我觉得事事都充满了有趣，事事都想拿来写。我们读经典的文字，收益的不仅仅是孩子紫门，还有我这个大人。如今走在街头，发现处处皆是风景，事事都有着感动。啊，我不是有些走火入魔了？

品读《寄宿生活的回忆》，更是让我们看到了丰子恺在艰苦的生活里，依然能写出这其中的乐趣，这就是对生活充满热爱之情的人啊！孩子们借这篇文章，都不约而同地说起军训期间，大家围坐在八仙桌前的小心谨慎，还有对吃的贪恋。

我好恨啊，时间总是总得很快，其实应该更多地去品读文字，结果因为前面的点评作文耽误了很多时间，赏析文章的时候时间就很紧迫了。

我们的身边还有很多的诸如此类的各位"博士"，于是我让孩子们写了和丰子恺的同题文章。

孩子们的作品用图片呈现。

这是我们的第三场读书会，可是孩子们开始有大师风范了，语言开始讲究起来，慢慢来，一定还会越来越好。