让语文更加温暖——小学语文教师培训心得体会 林皋中心校 赵佩

麦王小学

　　2018年7.21-22日，我有幸参加了县教育局组织的2018年渭南师范与白水县结对帮扶暑期教师培训“小学语文教师”培训活动。在这次培训中，我有幸聆听了王院丽、李险峰、曹亚萍、徐步洋四位专家的精彩讲说，他们用风趣的语言，生动的例子，为我们带来小学阅读与作文教学的方法和途径，感觉收获颇多，帮助我解决了许多教学中的困惑，也使我认真到自己在阅读和习作教学中方法指导的还远远不够，甚至做了很多无效的工作，从这次的培训中，使我在阅读与习作教学中有了新的思路。

　　首先是王院丽老师《基于核心素养下的语文教学》报告。王老师一开始出示了《鞋》和《沙发》两首小诗，让大家朗读，从而告诉大家语文应该是“温暖的语文”。她从素养、语文素养、如何践行培养语文素养等方面让我们对语文核心素养有了新的认识。

不仅如此，王老师还为我们分享了她执教的《太阳》《十六年前的回忆》《让我们更健壮》的课例，从这些课例中，我们可以看到，培养学生的语文素养，在平时的每一次授课中，在不断的激发学生的学习兴趣中。

最难忘的是王老师为我们讲述了左泽洪老师执教的《秋天的声音》，让我们认识到，低段的课，原来可以这样上。还有观看了王老师执教的《早发白帝城》，我发现原来诗词还可以这样讲。让学生在三读一唱中，自然的感悟诗意，而不是一句一句的讲解。

　　渭南师范学院李险峰教授为我们做了《小学低年级习作教学技法》，见到李老师，我感到非常亲切和高兴，大学时我曾经选修过李老师的《申论》，在培训中，李老师依然用他幽默的谈吐，风趣的语言吸引着我们。他认为，在低端的写话训练中，我们可以用“画一画”、“补一补”、“玩一玩”、“赏一赏”、“猜一猜”、“数一数”、“赞一赞”的方法灵活的进行补写，仿写。在高段教学中，可以通过建好素材库、有实效的指导、激励学生等方法进行教学。

李老师还为我们介绍了美国小学生作文教学的方法和启示，让我们多学习他人的优点，弥补自己在教学中的不足。

北塘实验小学的曹亚平老师为我们带来了《小学阅读教学与写作案例分析》的报告。

她从教育理念、阅读教学案例分析、习作教学案例分析、思考与建议四个方面像我们分享了自己在阅读与写作教学中的做法及体会，给了我们很好的示范和引领。

她还为我们介绍了临渭区华荣老师的对小学语文阅读教学的三条建议，让我在阅读教学中又有了新的思考。

徐步洋老师为我们带来了《墨香润课堂 阅读伴成长——阅读方法与途径探析》的报告。

徐老师从何为阅读、阅读的标准及分类、阅读的益处、阅读现状、语文阅读教学的现状、问题、原因等问题做了分析，让我们对阅读又有了新的认识。

印象最深刻的是徐老师播放了《朗读者》中斯琴高娃朗读的贾平凹的《写给母亲》，斯琴高娃动情的朗读使每一个人沉浸其中，感动不已。徐老师说，如果教学这篇文章，斯琴高娃是最好的语文老师，可见朗读对于语文教学的重要。

　　从各位老师的报告中，我感到真正的好的语文教学，并不是多么花哨，而是让学生沉浸其中，用心感悟，多读，多思，慢慢的也就会写了。

　　“读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。