以梦为马，不负韶华——厦门市翔安区2018年小学语文数学学科素养提升培训班系列报道（语文总结篇）

阿固

老师

教学

语文

教育

素养

我们

学员

教师

聆听

学生

【关怀篇】

念奴娇·申城取经     

      

北上申城，浪淘尽，百名语数教师。

会师魔都，人道是，翔安骨干云聚。

扬帆起航，砥砺前行，论剑千层浪。

翔安教育，明日尽数风华！

为全力打造翔安五大基地，创建翔安教育强区，提升翔安教育质量，在翔安区区委、区教育工委、区教育局、区教师进修学校的关心努力下，在华东理工大学培训部李本友主任一行人的悉心策划安排下，在翔安区教师进修学校陈江淮老师、柯中南老师两位领队的精心组织下，在班委许碧娥老师、洪淑媛老师、陈瑞固老师、黄燕如老师、陈金城老师和14位组长的用心协助下，7月16日至7月23日，翔安区小学语文数学骨干教师圆满完成了此次培训！ 

【风采篇】

翔安区骨干教师远赴上海，在这个代表全国教育前沿的城市里重返课堂，提升学科素养。整整七天的理论培训，专家们给我们带来一场场头脑风暴，近距离的聆听，面对面的提问、交流、互动、小组讨论……

　　有内涵的安琦博导，告诉我们“课堂是神圣的”，“功夫在诗外”，要做一名传承中国文化，影响学生生命的好老师。

　　幽默风趣，谈吐不凡的王健博士告诉我们名师应具备这样的素养:为国育才的立意，终身从教的诚意，精心育能的创意。

　　全国十大青年名师朱煜校长绘声绘色地从新课标入手，指导我们如何从单元导语抓准单元训练点，进行单元整合划分课时达到省时高效。

　　方臻校长娓娓道来作业设计不简单，关注学生作业心理，让学生发现作业意义。

　　来自一线的钱滢老师依据年级作文目标，制定作文修改清单，让学生借助清单自主修改习作，《作文月报》引发学生习作兴趣。

　　从教多年的杨金林校长深入浅出地引领我们研读“核心素养”、“语文课程性质”，透过现象看本质，用科学的方法做教育，用语行事，为语言和精神同构共生而教。

别出心裁的谢江峰校长以统编三上《司马光》为例，在下水备课、交流互动、观看课例中，明了“让学生经历语言学习”的四个转身，构建“四有”课堂。

　　课，已经落下帷幕；思考，还在继续。且行且思，且思且行，一个又一个来回间，我们的专业素养提升及自我成长历练，路就在脚下……

【学员篇】

　　教室外面一声声知了的鸣叫声更让人感受到了夏天的炎热，而教室里学员们却专心致志地听着专家们的讲课，笔“沙沙沙”地记着，仿佛炎热的夏天和她们没有任何关系，她们只有聆听、思考、记录、共鸣；下课了，学员们还是不肯离开，就上课的思考、疑惑和专家进行了面对面地探讨！

【结业篇】

结业典礼，语文组学员代表黄燕如和罗婷两位老师，代表所有学员对关心我们的领导、领队、华东理工大学培训部及班主任老师们表达真挚的感谢，对专家表达由衷的敬佩！华东理工大学培训部主任和区教师进修学校师训室陈江淮对学员的学习态度和热情给予高度肯定！
此次学习大家受益良多，学员代表罗婷老师，千言万语汇成一首诗与志同道合者共勉。
夏日炎炎，鹭舞申城。
结识新友，不忘故情。
感谢专家，无私传经。
听君一语，如沐春风。
学习研讨，乐亦无穷。
敞开心扉，赤子之情。
回首思量，收获颇丰。
学员代表黄燕如副班长，以一首藏头诗为自己此次华东之行画上圆满的句号。
上殿云霄生羽翼，海内风尘飞白鹭。
研香还解作珠缨，学不成名誓不还。
收灯停笔迟迟放，获参真经速速归。
颇愿化雨洒杏园。丰年不叹负春耕。

　　最后，表彰选拔推荐的语文、数学各十四名优秀学员！其中语文组优秀学员为黄燕如、王海女、罗婷、谢毅惠、陈娜玲、陈怡恒、叶雅红、谢丽、卓玉芬、郭晓娟、许碧娥、陈燕婷、陈瑞固和庄硕硕。相聚的时光令人难忘，研习的光阴让人倍感珍惜！至此，八天的培训圆满落下帷幕，学员们怀揣着满满收获将践行于翔安教育的路上！

【收获篇】

袁小玲：中国文化博大精深，源远流长，作为中国文化传承桥梁的老师，我们该如何不断地提升自己呢？从安琦老师和王健老师的讲座中，我明白了：做一个合格的老师，除了内心深处对教育事业的热爱以外，还需要不断地学习学习再学习——通过系统的理论学习，让自己建立良好的理论架构；通过广泛而深入的阅读，让自己积淀深厚的文化素养。
 
黄雅芬：幸福许多种，感受各不同！工作着是幸福的，学习着同样是幸福的。教师是有着双重幸福的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。夏天的上海是炎热的，但是抵挡不住学员们求学的火热心情。此次上海之行虽然短暂，但却收获颇多。聆听完几位专家教授的讲座，从理论到实践，使我的教育观念进一步得到更新，让我站在了一个崭新的平台上审视自己的语文教学，使我对今后的工作有了更明确的方向。
 
许碧娥：冒着酷暑，顶着烈日，与翔安区小学语文、数学一群小鲜肉聚首申城研习！无论是聆听华东理工大学安琦教授和王健教授的讲座，或是聆听拥有全国十大青年教师称号的朱煜老师、上海教育学院实验小学方臻校长的讲座等，特别是来自江苏的杨金林教授题为《为语言和精神同构共生而教---指向语文核心素养本质的语文教育》《在研究中突破专业发展瓶颈---骨干教师成长的首要任务》，无不强调教师专业成长和学科理性素养提升的重要性！的确，教师可以不成为思想家，但必须有思想！虽然学校不敢奢望也不可能要求所有老师都成为研究型老师！但学校确实最害怕一群没有思考力的老师日复一日年复一年辛勤工作着！因此，作为教师当自强！作为一个像我一样有点年纪的老教师，更需有重构课标的意识，有解读教材的能力，有撰写教育故事的定力，有梳理教学案例的能力，有参与课题的能力……当我们老师自我专业成长，自身素质提升，职业生涯的成就感和归属感自然骤增，外界对我们的认同感也会提高！
 
李明珂：这些天聆听着诸位专家的真知灼见，我受益匪浅。他们切入点不同，却共同指导着台下的我们如何做一个合格的教师。理论结合实践，常常给我带来新的思路和启发。如何看待教育科研，如何进行岗位定位、如何推敲课程内容、如何看待现代家校矛盾等这些问题经过专家老师们的理论研究指导，我好像豁然开朗，深感之前的不足，心中总想着做点什么，一边归心似箭，想回去实践一展拳脚，一边又想多多学习前沿的教育理念，在矛盾中度过了培训时光，期待着把所得投入班级，化作细雨春风滋润给孩子们一些学习的快乐。
 
洪静雅：
《给心灵投入一片阳光》
陌生的面孔，
熟悉的笑容，
不同的学校，
相同的使命。
伴着夏日的阳光，
我们相聚在共同的家园
——上海华东理工大学。
 
聆听老师的教诲，
探讨问题的原因，
找寻快乐的源泉，
分享成功的欢欣。
话音、笑声，萦绕在耳边，
理解、信任，激荡在心中。
话音里我们忘记了孤单，
笑声中我们找回了青春，
理解中我们品读着友谊，
信任里我们回味着温馨。
 
此次培训
像一股清新的风，
吹走了我们心中的迷茫。
像一座明亮的灯塔，
引领我们前进的航程。
像一位辛勤的园丁，
把希望的种子，
悄悄地嵌入我们的心中。
更像一位睿智的长者，
用耐人寻味的话语，
告诉我们——
我们依然年轻！
 
我们
聚是一团火，
散如满天星。
我们要把此次培训的火种，
撒向教育花园的每一个角落。
我们满载收获，播撒希望。
我们迎接挑战，创造辉煌。
 
陈瑞固：黄浦浪花千尘雪, 东方明珠百度春。有幸参与厦门市翔安区2018年小学语文学科素养提升培训班的学习，聆听了海派、苏派名家、名师的精彩讲座，领略了名师们扎实的学识和执着的科研精神，回顾自身的教学历程，实是受益匪浅。王健老师的《教师专业发展规律与途径》、朱煜老师的《小学语文教材分析与教学设计》、杨金林校长的《语言与精神同构共生——语文核心素养讲座》《在研究中突破发展瓶颈》等等，仍余音绕梁，声声敲击着我的心菲。感恩千里之外的“香遇”！
 
彭秋华:人生是一场修行，遇见是最美的绽放。在这知识的殿堂里，我们遇见了一个又一个教育上的大师，聆听了一场又一场精神上的盛宴，老师的启迪让我们醍醐灌顶，如沐春风。太多的感受来不及诉说，转身却要离开，我们会将这种种的感受化作教育教学工作中的点点滴滴，去创造教育中的种种可能。以梦为马，不负韶华！
 
陈丽玲：聆听了杨金林老师的讲座，深刻体会到一个老师的成长是从破解一个个小问题入手，在老话题中发现别人研究的空白，获得专业领域的提升。作为教师对于教学中碰到的老问题要深入研究，具有批判思维，努力提升逻辑思维能力，同时被杨老师“花笨功夫淘真金”的精神深深折服。

陈春娇：学有所思，思才能有所得。从“如何做一名合格的教师”到“教师专业发展的规律与路径”，从“小学语文教材解读和单元教学设计”到“在研究中突破专业发展瓶颈”……一场场精彩的讲座，一个个令人思索的问题，一次次思维的碰撞，课上的思考、课后的讨论激发着我们在学习中带着思考去发现问题，让问题推动研究、研究推动阅读，在阅读中提取理论，以理论指导实践，在实践中提升理性素养。

 
庄硕硕:回顾过去七天的素养培训，给我内心的触动是非常大的。我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟。通过这段时间的学习，我将用更饱满的热情投入今后的教学工作当中，把这份珍贵的经历铭记在心。
 
许燕玲:信步在美丽的大学校园中，徜徉在教育专家的理论指导下，我的思维激荡澎湃，一个个的灵动闪现……教育教学要立足学生，把握教材，用脑、用情，走心、走法。没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考。作为教师，要有学习的热情、钻研的精神和执行的能力！教学中，不论是阅读还是习作，教给学生方法远比教给学生知识重要。让我们教给学生掌握开启知识智慧的“金钥匙”吧！
 
孙婷婷：风雨润桃李，黑白画春秋。谁知鬓上雪，日月渐入无。作为一名老师，我对教育事业心存敬畏，满腔热情。身为教育新人，我深谙自身不足，从而彷徨徘徊觅无径。但此次培训中，耳目所闻所见，皆是优秀师长们对教育的不忘初心与执着进取。于是有所感，若能保温对教育的热忱，跳动一颗育人的良心，理清提升进取的思绪，付诸相应的实践，便能无愧于人无愧于心。见贤思齐，此次培训，我受益匪浅。
 
郑茹萍：在这次语文学科素养提升学习中，谢江峰老师的课我觉得最独特。他先以小组合作《司马光》教学设计，再进行展示点评。这篇文章是三年级上册语文统编教材新出现的文言文，这种新文体对老师的教，学生的学都提高了难度，因此怎样进行教学设计非常重要。在小组交流怎样“让学生理解、朗读课文，进而品味人物品质”这些问题的设置应如何在教学设计中呈现非常重要。有了这种思考再设计教学就会有重点性。其次，观看谢老师执教的《司马光》教学视频，让我们意识到之前小组的教学设计存在的问题，也思考了谢老师是怎样进行教学设计，他的教学目的何在？以讲故事穿插进整个教学，请学生讲知道的司马光砸缸故事，设计八个词条让学生讲清楚，依据词条帮助学生理解文言文意思、人物品质、读者感情，以便达到朗读、背诵目的，提升讲故事能力。谢老师这种设计正如他讲座里说的就教学有效性“教什么”比“怎么教”更重要，阅读教学应该教的是“课程内容”，而不是“课文内容”。这样的教学理念也让我对今后的教学有了指导，也反思了接下来语文教学该怎样进行。
 
曾秀真：在这次学科素养提升培训中，我有幸聆听了各位专家学者对语文教学的研究与创新，教学思想得到一次洗礼。其中我对朱煜老师讲授的语文课是言语实践课、言语活动课印象深刻。朱煜老师以幽默生动的语言让我们明白：要想发展学生的思维能力关键在于语言训练。同时以一个对话小例子告诉我们平时上课训练、提问学生时，有意识引导他们把话说清楚、说规范，就是在进行语言能力训练，长期实践下来学生的语感自然而然提升了。这对孩子朗读、写作也是有益的。语言能力得到训练，思维能力也必定有所提高。
 
林秀龙:在这次培训中，各位专家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我在培训中学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰，对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。

语文六组、七组全体成员在上海中共一大会址前合影留念

特别鸣谢：
🔅总策划：陈燕婷/陈春娇
🔅总审核：陈江淮/许碧娥/黄燕如/陈瑞固
🔅图文编辑：许碧娥/蔡智红/郑海英/林云治/陈燕婷等
🔅编辑制作：陈瑞固/陈燕婷