<h3>清风，暖语，瓜果香甜。你在，我在，导师陪伴。一群五湖四海的小语文人在晚上七点半又如约相聚。</h3> <h3>突然之间，依稀回到那段国培时光，每天接纳大容量，高密度的培训，依然精神振奋，只想放空自己去阅读，去请教，去吸收，这一刻，很美。</h3> <h3>诗意智慧的苗苗主持，带领我们做手指操，我们的心青春飞扬。</h3> <h3>管老师的徒弟徐栋分享他在评改习作研究中的收获体会，举手投足之间散发着管大讲座的风采……</h3> <h3>小组研讨最热烈，围绕管老师和祖庆老师的讲座有什么异同进行。我们站着，趴着，歪着，斜着，争先恐后各抒己见……</h3> <h3>小组汇报更精彩，代表们快速跑到汇报区井然有序排队。</h3> <h3>我已经老大不小了，似乎应该淡定稳重些，却依然内心澎湃作为紫丁香的小组成员陈述我们的观点。两位导师都读懂儿童，研究儿童，只往儿童多处行，勾连生活与课堂，让孩子们想写爱写乐写。</h3> <h3>疯狂的不止是我，每个人拿着手机拍，拍，拍，录，录，录，留住精彩，留住感动。</h3> <h3>两位导师在交流中总结会，驱散我们眼前迷雾。一是习作教学理解儿童，尊重儿童，研究儿童，要把握孩子年龄特征。二是正确理解习作的本质是教好写作的核心。三是读者意识是写作中最上位的问题。四是写作教学的课程化建设势在必行。五是安全的写作环境是激活言语智能的保障。</h3> <h3>学习没有终点，研究没有尽头，研讨没有结束……</h3> <h3>和苗苗老师一起朗读，愿我们用声音去渡孩子们发现美，热爱美的心灵。</h3> <h3>我们想像导师一样找准点，小切入，深研究，因为喜欢，所以去做，不问结果，只问坚持。</h3> <h3>遇见行知，遇见温暖。遇见了你，遇见了美……</h3> <h3>遇见最美的风景……</h3>