小二班幼儿良好行为习惯观察记录分析

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幼儿

锐锐

行为习惯

回答

举手

问题

孩子

倾听

培养

小朋友

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为习惯易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。而如何培养小班幼儿良好行为习惯是当今社会、家庭普遍关心的重要话题。

幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，🍎教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化养成良好习惯。🎼

在语言学习方面，📢为了培养幼儿学会倾听的习惯，老师对幼儿进行了细致的观察和分析。

观察对象:李泽锐

观察记录:一次，在上幼儿用书课上，我提出了一个问题，小朋友们都纷纷举手✋回答，李泽锐脱口👄而出“我，我，我。”我示意要举手✋回答问题，并请了遵守规则举手的小朋友来回答问题，看到我没有请她，锐锐就显得不太高兴了☹️。接下来一个问题的时候，锐锐又高高的举起了手✋一边还说“我知道，我知道…”我做了一个"嘘"☝的动作，并示意她要坐在椅子上举手，锐锐马上乖乖的坐在椅子上，举起小手，我请她起来回答问题，她的声音轻轻的，我鼓励她说得很好，大声一点🗣，锐锐有点不好意思😜，旁边的小朋友都开始着急地帮她回答问题，我告诉孩子们要学会倾听，让锐锐自己说，在我的鼓励下，她很开心的回答了问题。

分析:

从锐锐的行为看，她是一个认真听讲并且爱动脑筋的宝宝，但是活动中的规则还是有待加强的。平时的锐锐是一个好强、活泼可爱的孩子，她很希望得到老师的表扬，👍因此，在活动中她很喜欢回答问题，看到老师没有请她，她会觉得很沮丧。

其实小班幼儿的自控力是比较差的，他们听到问题很容易就脱口而出了，如果强制让他们不说，🎙可能会打压他们的积极性，因此，在一个语言活动中，对于简单的问题我都是让孩子们自由说说的，在遇到需要讨论、有争议的问题，或者需要学说的时候，就让幼儿举手回答，并且学会倾听他们说话，这是一种倾听的习惯，必须从小班培养起来的。对于孩子的回答，不管是对的还是错的，我给予的都是一种正面的肯定和鼓励👏，从而培养幼儿的自信心，让他们愿意表达，大胆表达。