<h3> 2018年7月19日和20日潍坊市小学科学暑期骨干教师培训在高密市第二实验小学举行，潍坊市教科院刘兆瑞科长莅临指导，全市教研员全程参与活动，科学教师约800余人参与。</h3><div> 会议由潍坊市市教科研中心刘兆瑞科长主持，首先介绍培训流程：19日下午由山东省教科院卢巍教授作题为《学好新课标，上好科学课》的报告；20日上午由青岛中学的栾老师对低年级教材进行分析和解读。</div> <h3> 培训学习，交流提升已成为暑期生活不可缺少的一部分！虽炎热酷暑，但仍然阻挡不了老师们学习的热情，老师们早早的来到会场，期待一场思维交流的盛宴！</h3> <h3> 科学是什么？科学是对事实的尊重，对观察的依赖，对结论的谨慎，对错误的勇于修正。山东省小学科学教研员卢巍教授对课程标准进行深入解读，卢教授带老师们了解了课程性质，课程目标分段，课程设置安排以及课程内容要求等方面的变化，从而保证教师们能够与时俱进。</h3> <h3> 2001版实验稿和2017版修订稿两个版本对于课程性质的定位发生了大的变化:2001年实验稿中对于课程性质的定义是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。2017年修订稿中对课程性质的定位是一门基础性课程，实践性课程，综合性课程。也就是说，科学课程的重要性又上了一个台阶！</h3> <h3> 课程目标分段也发生了重要的变化。主要体现在情感态度与价值观的目标的变化，该目标在2017版修订稿里分成了两个课程目标:科学态度和科学、技术、社会与环境。</h3> <h3> 课程设置安排从2001年之前低年级单独开设科学课程，到2001版课标颁布后，把1——2年级的科学内容融入到《品德与生活》之中，再到去年九月份恢复1——2年级单独开设课程。这种回归不仅符合国际科学教育大势，也体现了科学课程从幼儿园到小学、初中的整体安排。从课程设置的安排也可以看出，科学课程在教育中的有着至关重要的地位！</h3> <h3> 新教材要对原教材继承与发展，取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新。</h3><h3> 20日上午由青岛中学的特级教师以及青岛版教材的编写者栾老师对低年级教材进行分析和解读，老师们学习的热情依然高涨，早早来到会场。 </h3><h3> </h3> <h3> 青岛版新教材以培养小学生的科学素养为宗旨，以学生生活经验的拓展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建:继续沿用单元的组织形式；整体调整了框架结构；减低难度，进阶式上升；采用三个板块的表达模式。</h3> <h3> 让肤浅的热闹变成有思维参与的探究活动，所以小学科学的教学应当规范学生行为，形成良好习惯以及自主探究意识，老师应读懂教材语言，用好科学教材，落实好课外拓展。</h3> <h3> 刘科长对两天的活动进行了总结，对与会的老师提出了要求和期望。</h3><div> 教材的使用、教学的研究......我们一直在路上，期待我们的每堂课一定比上一堂课更“向理想课堂”靠拢！</div>