<h3> 2018年7月18日上午，长垣县在蒲东学校报告厅举行统编教材培训。受教研室邀请，省教科院立项课题《小学语文常用字趣味识字教学研究》课题组成员杨秉义、曹卫振、冯军凯、刘永胜、耿军伟、杨晓参加了会议。受课题组委托，课题组第一作者宏力学校曹卫振老师做了《字理识字在统编教材中的运用》的专题报告。</h3> <h3><br></h3> <h3> 培训会由长垣县教研室主任、课题组主持人杨秉义主持。杨主任从统编本教材对“识字写字”方面的要求，以及长垣本地识字教学现状出发，指出部分地区、部分教师在识字教学过程中“机械摹写”“风行识字”的弊端，并针对此问题组织本地区研究汉字的教师成立《小学语文常用字趣味识字教学研究》课题组，以期实现与统编版教材的无缝对接。</h3> <h3> 随后，曹卫振老师以《义务教育语文课程标准》（2011版）为切入点，深入解读了小学低学段教材“认写分开”“多认少写”的理念，这对培养学生的阅读能力，获取信息的能力以及减轻小学生课业负担都有重要意义。</h3> <h3> 曹老师从文化的角度，为老师们讲解字理识字的具体方法。阐发了“流观取象”的造字方法，讲解了“春夏秋冬”“一年四季”“伯仲叔季”等具有意义段的字符。接着，曹老师又给大家辨析了诸如“阝（左耳）阝（右耳）”“木、朩”“片丬（爿）”等常用易错部首。</h3> <h3> 曹老师举例详实、生动有趣，语言幽默、收放自如，与会老师频频颔首，认真笔记。</h3> <h3> 最后教研室副主任、课题组成员冯军凯总结道：学习语文，认识每一个汉字不是我们的终极目的，其中蕴含的文化，才是需要我们真正要去了解、传承的。曹老师把部首及成字字根的原本意义传递给了老师们，这将将为我们的识字教学工作带来事半功倍的效果。虽然我们任重而道远，但我们的老师已整装待发。我们有理由期待，长垣识字教学工作将会有质的飞跃。</h3> <h3>编辑：曹卫振 刘永胜 杨 晓 </h3><h3>摄像：耿军伟</h3><h3>审核：杨秉义 冯军凯</h3>