69期颐和文学特色营（五）——锦瑟华年

文月

静静地，徽州大地上。粉墙黛瓦，透露着丝丝的温暖。

徽州文学营还有两天就要结束了，可是关于文学的美篇还没有正式开始做。心里懵懵懂懂，每次董老师讲课时，仿佛他总会拿着一个锤子敲打在我的心上，又或者一群人走在秀美险峻的草原上，雾气氤氲，总觉得前方有我需要的东西，可是说不出来。

一直很喜欢李商隐的一首诗《锦瑟》。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。上董老师的课程，仿佛有些读锦瑟这首诗的感觉。

董老师是一位有丰富经验的语文老师，他的课幽默风趣，总会让人在忍俊不禁中深思。

为了颐和首次特色营，他精心准备了这次课程，着重为孩子们讲解文法。说实话，我一直对文学非常喜欢，可是听了董老师的课，我仿佛自己没有真正的学过文学一样。

他从字词句段落篇章讲，逐步推进，看似简单，确蕴含着无比丰厚的内容。在他讲课时，我甚至都不敢喝水生怕漏下了一个字，一段内容。

就简简单单的字，他就讲了整整四个小时。他从字义（本义，引申义）；字形（同义之争，繁简之选，象形之用）；字音（节奏，同音，叠词）；字意（意象，历史，文化）等四方面去讲，让我更加感受到中国传统文化中汉字的无穷魅力，更加为传统文化而自豪。

讲完之后，董老师让大家写，我佩服他，————的佩服。进行填字游戏。

孩子们用惯常思维写的是，我非常非常佩服他！我特别敬佩他！

董老师说请大家天马行空的大胆的填词。

于是，有了这么多让我耳目一新的词语。

如果您正在看这个美篇，也可以随着我们的题目试试看。

Qy：我佩服他，上九天揽月，下五洋捉鳖的佩服。

Dx：我佩服他，望眼欲穿的佩服。

gj:我佩服他，坐井观天的佩服。

我自己也突破了一把，突然脑中出现我佩服他，死缠烂打的佩服。完全和我以前的风格不一样，那一刻，感觉真好，打破了自己很多固有思维模式。

正在看美篇的您，是不是感觉到脑洞大开。一般来说，我们要形容一个人的眼睛，都会用惯性思维，那就是水汪汪的大眼睛。

董老师教大家要杀死第一时间脑中出现的第一个字或词。当我们天马行空的想象，打破脑中的第一个词时，就会出现很多让人叫绝的字或词。

大家想想，是不是很像郑老师讲的我们脑中有很多应该。当我们对一个人有分别时，其实是应该了自己和对方。

在我看到还可以这样填词时，心中产生了一种深深的喜悦感。我想这是文学和文化相互融合的一种喜悦。

董老师给我们讲句子的时候，特别提到了形式陈旧而且内容陈旧的句子。

您看看，您是不是也经常这样写呢？

叙事:一上初中，数学变得很难，每次都考不好……

抒情:母爱如水，父爱如山……

议论:时光荏苒，光阴似箭……

董老师给我们讲了形式新，内容旧的句子，我们的同学们也自己仿写了这样的句子。接下来，请正在看美篇的您猜一猜哪些句子是我们的同学写的呢？

红了樱桃，绿了芭蕉。

望着窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落满了南山。

时间其实并不想走，但箭飞了，时间怎能不走呢？

箭在光阴的左边！

当时，我被董老师的讲解震撼了，文字仿佛被定格，被延长，赋予了更多内涵。这就是董老师说的，文学是内在语言的延伸。

我们在美篇最后，会为大家公布答案，看看我们的孩子们的作品。

接下来，董老师讲了形式新，内容新的句子。有三种句式，我们的孩子也进行了仿写，下面依旧请大家来分辨一下，哪些是孩子写的！

它贮积了太多的朝代，于是变得没有朝代。它汇聚了太多的方位，于是也就失去了方位。

它讲了太多的道理，于是变得没有道理。它表达了太多的爱，于是也就失去了爱。

有时候，“虚惊一场”这四个字是人世间最美好的成语，比起什么兴高采烈，五彩缤纷，一帆风顺都要美好百倍。你可懂什么叫失去。

有时候“时间会抚平一切”这七个字是人世间最悲凉的文字，比起什么撕心裂肺，鬼哭狼嚎，悲痛欲绝都要凄凉，你可懂得什么叫无奈。

所谓隐士，就是别人已经吃完中午饭，他还在洗脸的那种人。

所谓淡定，就是别人已经磨好刀，他还在盘腿打坐的人。

所谓爱，就是每次见面，我都是跑着去见她。

这些都是形式新，内容新的句子。大家可以试着写写，会发现挺不容易的！孩子确实不一样，只要有高人点拨，瞬间就通了！

接下来，董老师为大家讲了比喻。以前，我一直以为比喻非常简单，但事实上，比喻是最难的。他用了钱钟书《围城》中的比喻，给我们详细讲解。

一见苏小姐，人生观就像……

董老师为我们讲解了背景之后，原来钱钟书是这样写的:一见苏小姐，人生观就像大地震之后的房屋。

这就是高级的比喻。

每每董老师在讲一个比喻时，我的心中就暗暗叫绝。比喻就像画工笔画，粗一看，感觉不错，细细琢磨，很有味道，细腻极了！

董老师用木心《文学回忆录》一段文字开启了孩子们摹写的过程。

1948年，我经过台湾海峡，某日傍晚，暴雨过后，海上出现壮丽的景色:三层云，一层在天边，不动，一层是晚霞，一层是下过雨后的云，在桅顶飞过，我说，这就是拜伦。

我们来看看孩子们写的:

Sy：2018年，我来到徽州。某日某个小镇，大概在午后，乌云的到来，点燃了雨的激情。雨，落在一片片老去的房檐上，侵蚀着炎热。从天空落下，砸在屋顶，顺着青瓦跌进河中，晕染开了一层层碧波，打散了映在水中的飞雀轻轻点过的剪影-----，我说，这就是江南。

这个更让我没有想到，孩子的内心晶莹剔透，她竟然写到了我，瞬间我的心被她的心融化了！

Xm：2018年，我踏上了徽州这片土地，参加文学营。上午听完课，下午便到了一个小村庄。暴雨过后，屋檐上挂着参差不齐的水珠，晶莹而又剔透，微微颤抖着，终于掉落在地。只听见一声脆响，便消失在雨后的青苔中，与万物融为一体。留给世间的是掉落后的轻响，是渐渐消失的干涸印迹，也是一个生命在投身于大地，滋润于大地，臣服于大地的弯脊和背影。我说，这就是文月老师。

同时，董老师又给大家讲了一种句式，请同学们仿写:

这吻的分量很轻，范围很小，只仿佛清朝官场端茶送客时的把嘴唇抹一抹茶碗边，或者从前西洋法庭见证人宣誓时嘴唇碰一碰《圣经》，至多像那些信女们吻西藏活佛或罗马教皇的大拇指，一种敬而远之的亲近。

Hy：这笔的分量很重，仿佛是王羲之酒兴挥笔写下《兰亭集序》，又或者是陈丹青敦煌石窟描出动了几千年的线条，又像鲁迅以笔作为武器刺进黑暗的心脏，握住它就像握住他们的手。

Yc：这微笑的很轻也很重，仿佛唐模小村里潺潺的溪流翻越千山万水汇聚入新安江；或者云南大理古城听雨叮叮咚咚的击打在屋檐上；还像黄山石刀削般棱角中的滴水越土穿石向山脚奔腾。一种柔情的，却极有力量的一种坚强。

Sx：这爱的分量很沉，又极粘稠，只仿佛苦夏午时粘在身上的衣服，或者久病房间中驱之不去的稠腻腥涩，更像大水漫溢将人身心他吞没，一种无力挣扎的窒息。

Dx：这声谢谢的分量很轻，语气很淡，只仿佛拧开饮料瓶盖，看见一声谢谢惠顾；或航站楼广播中的“感谢您的配合”，至多像收银员帮你打包好物品后说的“谢谢光临”，一种让你毫无成就感的感恩。

gg:少年的烦躁来得莫名其妙。只仿佛辗转反侧时闹钟滴答预示着黎明的起床气，或是无法立即剪断的劈裂的指甲，至多像便秘几日后死死无法蠕动的小肠，一种闷在锅里的怒火。

这就是文学的魅力，轻轻地，柔柔的，不经意间，就改变了我们的思维模式，打破了我们固有的执着。

接下来，我们来公布答案！

红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋婕《一剪梅》）

望着窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落满了南山。（张枣《镜中》）

时间其实并不想走，但箭飞了，时间怎能不走呢？(我们的孩子jd)

箭在光阴的左边(我们的孩子cc)

它贮积了太多的朝代，于是变得没有朝代。它汇聚了太多的方位，于是也就失去了方位。（余秋雨《西湖》）

它讲了太多的道理，于是变得没有道理。它表达了太多的爱，于是也就失去了爱。（我们的学生zh）

有时候，“虚惊一场”这四个字是人世间最美好的成语，比起什么兴高采烈，五彩缤纷，一帆风顺都要美好百倍。你可懂什么叫失去。(韩寒《和这个世界谈谈》)

有时候“时间会抚平一切”这七个字是人世间最悲凉的文字，比起什么撕心裂肺，鬼哭狼嚎，悲痛欲绝都要凄凉，你可懂得什么叫无奈。(我们的孩子cc)

所谓隐士，就是别人已经吃完中午饭，他还在洗脸的那种人。(当年明月《明朝那些事》)

所谓淡定，就是别人已经磨好刀，他还在盘腿打坐的人。(我们的孩子ly)

所谓爱，就是每次见面，我都是跑着去见她。(大营员ty)

我们在课堂上练习了很多，我只是拿来其中的一小部分和大家共享。

一个孩子是这样形容董老师的课程的，他说，董老师的课可谓轻轻盈盈，就像围棋中的小飞鸟一样，能飞快的走，也能轻松的守。

ly说，董老师的课让我渐至佳境，体会到了“咬文嚼字”的乐趣，也为自己能够咬到几个词而感到快乐，原来这就叫写文章。

文学，可以拓宽人的思维，可以抚平人的伤痛，可以提升人的格局。

这是山的味道，风的味道，阳光的味道，时间的味道，徽州的味道。这些味道，混和搅拌，最终成为我们留存和面对的味道。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

这样的文学课，你是不是也很想上呢？