<h3>一、教学目标</h3><div> </div><div>【知识与能力目标】</div><div> </div><div>了解造型要素中“点”在不同的位置会给人带来怎样不同的感觉。</div><div> </div><div>【过程与方法目标】</div><div> </div><div>通过圆点的摆放，体验各种变化，学会运用点来组合各种图案的方法。</div><div> </div><div>【情感态度价值观目标】</div><div> </div><div>感受圆点产生的美感，提高视觉感悟能力，激发对美术学习的兴趣。</div> <h3>二、教学重难点</h3><div> </div><div>【重点】</div><div> </div><div>了解造型要素中“点”在不同位置的不同作用。</div><div> </div><div>【难点】</div><div> </div><div>学生有创意地玩小圆点，用圆点创造出有创意的美术作品。</div><div> </div><div> </div><div>三、教学方法</div><div> </div><div>讲授法、谈话法、讨论法</div><div> </div> <h3>四、教学过程</h3><div> </div><div>环节一：导入新课</div><div> </div><div>创设情境模拟小圆点讲故事，引导学生让小圆点来展示一下它的魅力，顺势就引出本节课的课题--《点的魅力》</div><div> </div><div>环节二：新课讲授</div><div> </div><div>(一)初步感知</div><div> </div><div>请学生上台画一个小圆点。由此指出圆点是实心的，空心的是圆圈。通过对点的了解，引发学生思考生活中见过哪些小圆点，来拓宽学生的视野。</div><div> </div><div>我将设疑本节课小圆点的魅力到底在哪里，是如何体现出来的？在学生回答的基础上我再进行总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，画画时要注意，主体物的位置就像小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉。</div><div> </div><div>(二)深入探究</div><div> </div><div>展示两张不同排列组合点的范画，引导学生分为四人一小组两分钟的时间，观察并讨论这两幅作品在排列组合上有什么特点根据学生的回答我再做一个总的归纳：点排列在一起会有线的感觉；圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉。</div><div> </div><div>(三)欣赏点的作品</div><div> </div><div>展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。在欣赏美术作品的同时,我将从构图、色彩等审美角度讲解，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。</div> <h3>环节三：课堂练习</h3><div> </div><div>练习内容：运用色彩及彩纸的小圆点进行装饰创作。</div><div> </div><div>练习要求：（1）要美观更需要创意</div><div> </div><div>（2）方法不限</div><div> </div><div>教师巡视指导：提醒学生注意圆点的色彩搭配。</div><div> </div><div>环节四：展示评价</div><div> </div><div>自评、互评、师评</div><div> </div><div>教师总结评议。</div><div> </div><div>环节五：小结拓展</div><div> </div><div>说明本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，课后可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等，展示小圆点的魅力所在。</div><div> </div> <h3>五、板书设计</h3><div> </div><div>点的魅力</div><div> </div><div>一：稳定感、下落感、上升感、吸引感</div><div> </div><div>二：1.点的排列，有线的感觉</div><div> </div><div> 2.从大到小，有远近感</div>