研修，追求卓越的自己 ----密云区中小学骨干教师高级研修班研修日志（第二日）

小刁

　　遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。研修学习，遇见了我们，又会怎样呢？

    今天，2018年7月18日是密云区中小学骨干教师高级研修班的52名成员研修学习的第二天。在中教科科长吴明奎、小教科科长郑立华及研修学院李金凤主任的带领下，大家在追求卓越自己的路上一直不断前行。

     属于我们的教室里，时而掌声响起，时而笑声阵阵；篇篇笔记不经意已跃然纸上，六个小时不经意已悄然划过。教室遇见了我们，我们遇见了专家教授，这份美好与灵动立刻将这片天地紧紧包裹。

　　讲座临近12点才结束，但大家依旧听得兴趣盎然，均有意犹未尽之感。有几位老师从后排走到前排，“老师，您讲得真好！”

课间休息的10分钟，我们记录了这样的画面：大家争先恐后地买老师撰写的书，排队请老师签名。

　　这是一场题为《教师反思与课堂教学品味的提升》的讲座，主讲人胡东芳教授。他在书中这样描述自己:一个因名字的缘故在新生入学时被分进女生宿舍的大男人；一个以“高深的道理浅显化、枯燥的理论趣味化、学科知识生活化”作为课堂教学旨趣的教学人。他在讲座过程中，说得最多的一句话“我送给大家几句话。”就是这样的几句话，老师们整整记满了3、4页，每一句话都冲击了我们的灵魂，激发了我们思维的火花，燃烧起了我们的教育梦！

　　其中，印象很深的一个案例，源于《蒙娜丽莎的微笑》电影片段，它讲述了主人公凯瑟琳·沃森两次上课的鲜明对比。从失败到成功，两个根本原因:1.教师对课堂的教学定位是错误的；2.教师事先没有充分了解她所教的对象，没有研究她的教学对象。

　　这个案例凸显了在备课前，备课中，要备学生，研究学生的重要性；同时，也体现了在课后教师深刻反思的实际意义。

　　讲座过程中，一个个鲜活的案例，吸引着我们的视觉；一段段妙语连珠般的讲解，吸引着我们的听觉；最后，给我们留下的，是不尽的思考。

　　晚饭后，我们又齐聚华东师范大学的教室，开始了新一轮的学习。华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系系主任，席居哲博士，为我们带来了题为《师生沟通艺术》的讲座。在讲座过程中，皮格马利翁效应、晕轮效应等一系列的心理认知专业知识，在席老师通俗易懂的讲解下，让我们在轻松的氛围中，学习、感悟、理解着。其中席老师提到:对待学生，教师要学会耐心地带领与等待。

　　季庄小学谢超反思:今天你“AHA”了吗？关注学生思维生长点的设计。数学学习非常重要的一项就是要提升学生的思维水平。通过今天的学习和思考，我个人觉得思维的提升，需要教师关注学生，了解学生的原认知；结合教学内容，学情，挖掘学生的思维生长点，助力学生思维提升。一节好的数学课，不应完全是一条平缓静谧的小溪，应该是在此基础上时而湍急时而起伏的川流。一节好的数学课，需要制造恰到好处的认知冲突，在冲突中思考，顿悟，成长。一节好的数学课，需要学生的“啊？”，短暂的皱眉，沉默的思考，眉头舒展后的微笑，还有“噢！”在这一啊一噢之间，学生经历的思考过程即是学生思维成长的过程。而这样的过程呈现，需要我们教师细心了解学生，精心设计思维生长点的问题。一次远行，一场场讲座，一个个智慧火花的绽放……更重要的是践行，前方的路，需要我们一步步，勇敢，扎实，坚定地走下去！

　　檀营小学陈晓娇反思：最喜欢胡老师的深入浅出，看似枯燥的理论知识却在他口中变得那样妙趣横生！胡老师从几个案例讲起，轻描淡写却让我们不自觉地反思，如何能提升自己的课堂教学品味？胡老师又通过一个个鲜活的事例和高深的理论储备为我们解惑答疑，他从教师反思是什么？教师反思为什么？教师反思什么？教师反思如何做？四个方面进行阐述，引起我的思考，反思自己的教学，在反思方面做得不够，我们面对的学生是发展中的人，是独立的个体，是有差异的人，他们的发展是不定型的，作为老师，一定要反思，反思自己的教学观和学生观，使自己的教学从“对的”教学到“好的”教学！

　　南菜园小学赵晓梅反思：今天有幸聆听胡东芳教授的讲座，让我的教学教育观念和思想有了一定的转变，得到了充盈。听专家的每次讲座就是一场头脑风暴，就是一次思想盛宴，它洗涤着我脑海中陈旧的教育思想，催生着我的教育激情，点燃着我的教育激情。精彩的讲演，生动的案例剖析激动人心，令人深省，渊博的知识，谦和的人格，给我留下了深刻的印象。精辟的论述，睿智的观点，缜密的思维，幽默诙谐的语言，无不透露出大家的风范。他的思想给了我们强烈的感染与深深地理论引领，犹如拔云见日，使我在感悟中豁然开朗，开阔了自己的教育视野，提高了专业理论水平。此次培训使我对教育教学工作有了更深层次的认识与思考。

　　溪翁庄小学李鹏超反思：胡教授一场近三小时的报告，自始至终都激情扬溢，滔滔不绝，没有休息一分钟，也没喝一口水。仅就这一点，就让我敬佩不已。在讲座中，胡教授以自己课堂的经历来说明，教师必须以高品位的课堂来吸引学生，如果有高品味的课堂就不愁学生会逃课。他对我们提出备课的要求是对教学内容“滚瓜烂熟“，他能做到上课不带任何课本资料进课室上课的。胡教授说，课堂的最高境界是引发学生思考，让学生有所“悟”，真正实现超越课堂。由此我就想数学课上如何让学生在“反思”中提高“悟”的本领呢？由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程；当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程，努力把自己的“悟”说清楚，一定是学生讲给学生听，给别人讲明白，最终获得成功的体验。

　　穆家峪镇中心小学付晓芳反思：胡东芳老师和席居哲老师都从几个真实的案例开始讲座，两位老师一个激情四射，滔滔不绝，一个娓娓道来，引人入胜，我们听得都是那么津津有味。这一个个鲜活的案例以及教授们的妙语高论，带给我的不仅是思想的洗礼，更是心灵的触动，无论是眼界还是心界都得到了进一步的提升和拓展，内心在震撼之余腾发起一股奋进的力量。通过聆听讲座，我更认识到一个教师在其教学实践中都不可避免地会遇到各种各样的问题，时时刻刻方方面面都需要都离不开反思，反思在提升课堂教学层次与品味乃至教学境界上都发挥着至关重要的作用。唯有不断反思，教育智慧才会不断增长。就让我们坚持反思，让反思成为一种态度和行为习惯，在反思中提升教学品味。

　　北京市密云区巨各庄镇中心小学马莉莉：聆听了胡东芳教授的“教师反思与课堂教学品味的提升”讲座，我们时刻保持着对课程内容的期待感，收获颇多。最值得一提的是胡教授一个个鲜活的案例，浅显、有趣、生活化的给我们解读了教学品味如何从“对的教学”到“好的教学”的理性反思。席居哲教授“师生沟通艺术”中以“皮格马利翁故事”引出神奇的期待效应。世间万物生生不息，周而复始，都有其自身的规律。在我们的教学中给孩子以自我实现的预言，恰到好处的教育环境，择优而教育，对有问题的孩子进行教育，使其问题解决，对所有学生进行教育，从而使学生成为合法公民。沟通是讲话的开端，让我们在所有的沟通中都能好好说话，展现沟通艺术，成就学生美好人生。

　　密云区太师屯镇中心小学刁荣春反思：早就期待走进大学的校门，聆听大学老师的讲课，这次终于如愿以偿。当以学生身份坐在教室里的一刹那，对于老师，对于内容充满了无限的期待！

      “我一定让你们脸上笑开了花”，胡老师的这句开场，如给大家注射了一股兴奋剂！

就这样满怀兴奋走进了他的课堂。

       不想说他幽默的语言风格，不想说那些发人深省的真实案例，单说他对课程滚瓜烂熟的解读，就已令人折服。他的解读真正诠释了他所说的三化语言，即高深的知识浅显化，枯燥的知识趣味化，学科知识生活化！

       作为一名学生，我喜欢这样的老师，喜欢这样的语言，喜欢那一处处的惊喜与意外……作为一名教师，收获着讲座《教师反思与课堂教学品味的提升》给予我的启示后开始深深的反思，反思自己的教学观、学生观、思维观、方法观……

       感谢今天的课程，让我对教师反思有了更深刻的认识理解，成长路上需要有反思为伴，成长等于经验加反思，希望自己在不断反思中继续成长！

　反思提师教学品位 沟通促生快乐发展

西田各庄镇中心小学 李晓静

今天，有幸聆听了华东师大的胡东芳教授和席居哲教授的讲座。两位教授渊博的知识，出口成章的表达，幽默风趣的讲解都给我们留下了深刻的印象。

上午，胡东芳教授开篇“三化”：高深知识浅显化，枯燥知识趣味化，学科知识生活化令人深思，给教师们授课提出了要求。船工赶着38头牛，42头羊过河，问船工年龄多大这道小学数学题引发思考。学生给出了自认为合理的答案。其实反思一下，在我们的教学中，也经常会有这样的事例，学生学习时往往知其然不知其所以然，缺乏深度思考。教师教给学生的不是一时而是一世，我们要教的不仅是知识，能力与方法，更应是引领学生学会思考，深化思维。 晚上，华东师大心理与认知科学院席居哲教授的讲座也让我受益匪浅。席教授讲到教师对学生的期待具有一种能量，它能改变人的行为。能让学生们自信，自尊，积极向上。能达到说你行，你就行，不行也行的目的。席教授举的事例更让我们认识到作为教师要拥有一颗慈悲之心，有大爱情怀，爱身边的每个孩子，要满足需求，赞美、信任他们，只要你了解他们，积极期望，积极关爱，擅用表扬，提升自信，体验成功，耐心等待，精心培养，每朵花必会绽放独有的美丽。

　　石城镇中心小学 刘兆静:有如此一堂课，让人一分钟都不想错过，今天亲身经历了。铃响之前，一位没怎么修边幅的中年男士坐在讲台前，肆意地擦着汗，还要求工作人员把电脑显示屏放到地上，不要遮挡大屏幕。我看了看课表——胡东芳，确信眼前这个人不是上课老师，因为“芳”字嘛。可就是这样一个名字婉约，线条粗犷的胡教授，用他机智的头脑、清晰的表达、独特的见解征服了在场的每一位学员。胡老师用自己的课堂真正诠释了什么样的课是一节“好”课:高深的理论浅显地道，枯燥的知识趣味地讲，学科知识生活化地谈。巧妙地用三个案例和一部电影形象化地解释了在当今社会一个好老师对教育应该拥有怎样的认知高度与情怀；一个老师对一个学生的成长起着决定性的作用与影响。同时讲到想要当一名好老师获得专业的成长，就要注重经验的积累和时时的反思:“没有反思的经验是狭隘的，只能形成肤浅的知识，对教师的发展大受限制。”教师要热爱学习，热爱读书，了解学生，有自己的研究领域，在工作中，经常反思能够对一个教师的成长起到巨大的推动作用。

众里寻他千百度

冯家峪中心小学 晁晓亮

胡东芳教授的讲座更确切的说是一场生动风趣，通俗易懂的故事会盛宴！而这场盛宴讲的又不仅仅是故事，还有他独特的对教育的理解与阐释！

第四个案例《蒙娜丽莎的微笑》，说句实话，曾经带着对罗伯茨的喜爱认真的观赏过，可回过头来，头脑中可复现的也只有茱莉亚的迷人微笑。今天，当胡教授截取其中的两个片段，让我们再次从教育者的身份、视角、思维去审视这个电影时，我被电影想表达的主题，被教授独特的思维所震撼！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。教育以及教育者的成长不也是如此吗？茱莉亚第一次上课的失败源于对学生原认知的陌生、对教学内容浅显的定位、对自己能力的不自信。第二次上课的成功，源于对学生家庭背景、原有认知、性格爱好的深入了解，对教学内容的重新定位与延展，对自己能力的充分自信。反思后的茱莉亚完成了自己在教育生涯中的一次华丽转身。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。胡教授对教育的执着与反思，就是我们在教育道路上众里寻的那个他！山一程，水一程，风一更，雪一更的教育旅程，虽然艰辛，却充满挑战与幸福，成长与骄傲！所以，我们必会在不断地反思中继续前行！

  如果美丽只是用来做简单的展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至去让自己变得更好，那它就是很有价值，很有意义的事了。

让我们一起为了有意义，奔跑在追求卓越的路上！