绿树浓荫夏日长，不负年华吐芬芳一一2018年初中语文卓越教师培训第二天活动侧记。

诗中有画 画中有诗

　　"绿树浓荫夏日长，不负年华吐芬芳"。室外赤日炎炎，室里吟诗唱曲，如沐春风，卓越培训，渐入佳境。

数年辛苦不寻常 ， 化难为易谱华章。

　　"您的笑容如十里桃花，您的教诲必三生三世！”这是我们大家对长沙市雅礼雨花中学语文名师刘炜伟的共同评价！刘老师从圣人之言“天下大事比必作于细，天下难事必作于易”巧妙引入到专题讲座“作文大事必做于细”，紧接着抛出作文教学的几个问题：为什么教？（目的）教什么？（内容）怎么教？（方法）教出什么效果？（评价）一下把大家带入思考的殿堂，当我们还沉浸在迷惘中，她给我们打开了一扇窗，那就是《基于教材的语言学用研究》，引导我们从初中语文教材中文质兼美的经典文章中寻找“字词句篇语修逻文”的语言训练点，探索“读写一体”的阅读课型和写作课题，并通过探寻和实践“语言学用”的内容、过程和评价方式，达到提升学生习作语言表达力的目标。步步紧扣，层层深入，尤其是用大量精彩生动的例文为我们示范，让我们在惊叹折服之中受益匪浅，也为我们指出了一条作文教学之路，真的是“与君一夕话，胜读十年书”。

　　信手拈来诗几首 ， 朗声吟诵醉全堂 。

　　“余音绕梁，三日不绝。”这词语绝对是用来形容歌声美妙的，但你绝对意想不到的是一个语文老师吟诗竟可以达到这种境界，他就是湖南大学附属中学语文名师李小军。他从吟诵的历史、发展和定义、流派等方面向我们简单的作了介绍，然后分析了学习吟诵的意义，讲述了吟诵的原则和注意事项，最后还为现场的老师们带来了中国传统的古诗文华氏“八大调”的吟诵表演，声音深沉浑厚，悠远绵长，让老师们在赞叹之余 ，更深深体会到了中国古典文学的独到魅力。

领悟华章读为本 ，抽丝剥茧最称神。

　　“研读文本要升级为研读教材，要细化和落实语文能力的训练点。”这是每个语文老师听完湘一芙蓉二中语文名师姜宇婷的讲座《统编教材阅读课备课之教材解读》的共同感受。姜老师以《周亚夫军细柳》为例，就如何备教材，备教材与备学生，备教材与评课三方面进行了详细的解读，特别强调要重视助读系统的解读和从学的角度研究文本，给老师们浇灌了最先进的理念，体会到了教材独具匠心的编排。印象深刻的还有观课的六个角度：学习效果的达成，学习状态的呈现，补白的利用，思考探究的利用，阅读提示的利用，单元导读的利用。这无疑给了老师们一把打开语文阅读解读教材的钥匙。

痴情梦里独来往 ，不惧风霜任我行。

　　“很有个性的、年轻的、反叛的岳阳市语文名师黄翔焱，有点像大学那个教古文的，敢于说真话的男尊长，教语文别生活在套子里。”这是黄老师的粉丝写的一段原话，确实，黄老师就是一个敢于打破常规的老师，她的教学创新之路对每位老师的触动很大。黄老师从自己的亲身经历谈起，聊到对课堂教学的穷问；聊到对自身价值的究寻；聊到与教育生活的死磕……娓娓道来，让我们一起沉浸在教改的快意之中。 

　　妙语一席起波澜 ，金句喷出心豁然。

　　我理想中的语文是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文素养和语文素养的恰好，部编新教材来了。今天语文名师姜宇婷老师以《周亚夫军细柳》为例，深入浅出的解读了阅读课如何备课。姜老师要我们面对新教材，先当课文，后当作品；先做教者，再做读者。备课应以学定教，充分理解和尊重编者意图，研读文本要升级为研读教材，要细化和落实语文能力训练点，打造“教学”——“自读”——课外阅读“三位一体”的阅读体系。这次学习，让我对统编新教材有了更新更深的认识，我一定会尽量把此次所学实践到教学中去，让自己的课堂更高效。 白马桥街道白马桥中学秦朝阳老师

　　今天，湖大附属中学语文名师李小军为我们上了《学会吟诵，以声传情》，让我对古诗文学习方式之一的吟诵有了些初浅的了解。

吟诵，是传统诗词文赋的诵读方式，是中国式读书法。它是用声音来描绘作者笔下的诗一文，是中国绵延几千年的教育智慧。声音与古诗文的意思是相吻合、相一致的。通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么。是要表达作者什么样的情感。

吟诵是一种快乐学习古诗文的方法，也是一种创作方式、教育方式、修身方式、养生方式，是汉文化的意义承载方式和传承方式。

我们跟着老师学习了一些基础知识：如吟诵的流派、作用、吟诵技巧原则等，然后，老师举具体诗歌，让我们边学边吟，低吟浅唱之间，刚柔相济，缓急短促之间，我们更感受了诗词的音韵节奏美，随心而吟，我们更感受的是诗人的潜藏于内心的情志意趣。

我想说，感谢培训，也希望我们语文人能不忘传统，让传统吟诵走进我们的古诗文教学的课堂！ (金洲基地校泉塘中学杨嫦娥老师)

《我的教学创新之路》学习有感

今天下午，随性、博学、爱笑的黄翔焱老师分享了她的教学创新之路，一个喜欢阅读、喜欢思辨、喜欢语文、喜欢研究课堂、教学、文字的语文老师，结合她自己的亲身经历，带给我不一样的体会。

首先，黄老师分享她教研的方法，一是对课堂教学的穷问；二是对自身价值的究寻；三是与教育生活死磕。条条经验，来源于实践，也能更好的指导好我的实际教学。我认为黄老师的成功，还有个很值得钦佩的原因，就是她的用心与坚持。她把初中就写日记的习惯带到了教研教学中，一篇篇日记记载着她的心路历程，也记载着她的不懈追求。

接下来，黄老师启迪我们的研究不是目的，而只是为了更好工作的一个手段。不能因为要做研究而忘了自己“真正要去的地方”，教学研究必须助力学生，研究学生，为了学生的成长而做研究。黄老师自己就从不做课，以学生为中心上课，敢于课堂宣泄自己真实的内心。

     感谢黄老师率性真实的分享，“亦余心之所善，虽九死其犹未悔”是黄老师喜欢的屈原名句，也是我辈纯语文人的追求。

( 白马桥街道白马桥中学张志强老师)

  作为一名常年奋战在语文教学一线的老师，最让人头痛和迷茫的莫过于作文教学。一直以来，我都期待着能在众多的培训，听课中学到一些作文的教学之道，而今天，我终于等到了，听完刘炜伟老师的这堂作文讲座，我醍醐灌顶，茅塞顿开。

一、抓课文细节，架写作桥梁

      刘老师的课文教学细致，与写作紧密相扣，不仅关注文本中的重点段落，同时会引导学生从积累素材开始，再一步步仿写，最后到形成自己的习作，而不是带领学生蜻蜓点水，走马观花，刘老师用细致，层进的教学方式架起了课文与写作之间的桥梁。反观自己，突然发现之前的课堂有太多的东西没有把握，有太多的教法过于潦草，没有平时细细的教，学生怎能写出让人眼前一亮的佳作！

二、促读写一体，创训练方法

     刘老师在将课文与写作紧密结合的基础上，创造出的三二一和一三三一式习作训练之法，也让我如获至宝。她用这根“魔法棒”，引导学生主动投入到写、改、评的作文学习中来，不仅极大的提高了学生的积极性，也解放了自己。我想，学了刘老师的这种习作训练方法后，我们语文老师今后应该不会为批改作文而烦恼了吧。

     总之，能有幸学习到这么宝贵的作文教学方法，是所有语文教者的幸福。感谢相逢，期待成长。 〈城郊中学黄文娟老师)

"我来了，从‘百里迢迢’的宁乡市赶来了；我来了，捧着一颗虔诚的求学之心赶来了；我来了……”在彭仕强老师幽默风趣的开场白中，开启了我们的小组分享。

　　何漾老师的一首《好运来》拂去了老师们一天的疲劳，沉浸在欢快悦耳的音乐之中。

激情澎湃的学员，激情燃烧的青春。

如痴如醉，如坐春风。

学而不思则罔

心有灵犀一点通

如饥似渴

握机四顾心豁然

同吟一首诗

听到忘情处，一片惊叹声。

　　第一天的活动在美丽热情的蒋老师的总结声中落下了帷幕。

　　感谢第二组全体老师的辛勤付出，特别是组长陈向东精益求精、志在超越的精神令人鼓舞，谢谢大家。