生命的意义---《獾的礼物》绘本分享

💎小姗姗💎

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　　李姗

　　各位老师好，我是来自亭自庄学校的老师李姗。这周由我来跟大家分享一本绘本《獾的礼物》。这是一个关于死亡的忧伤而温暖人心的故事。在许多人眼里，死亡，对儿童来说还太遥远。但实际上在儿童的生活经历中并不陌生。他们或多或少都经历过亲人的离世，宠物的死亡等等......对于他们来说死亡可能意味着再也见不到面了，带给内心的多是难过、忧伤。但有很多优秀的儿童作品，在直面的基础上，给予儿童更多温暖的力量，使儿童认识死亡的同时，又能在死亡之外寻到生命的意义和价值。《獾的礼物》就是这样一本绘本。

　　作者苏珊.华莱，1961年出生于英国的黑池。自幼喜欢图画，所以，很自然的，在完成义务教育后，便选择到曼彻斯特综合技术学院学习插画专业。四年的学院生涯，由于良师益友环绕，对她日后的发展，带来了决定性影响。1984年，当她还是一名学院学生时，就完成了第一本图画书《獾的礼物》。此书一出，即一鸣惊人。苏珊.华莱不仅获得了鹅妈妈新人奖的首奖，还在法国获得了数座奖项。她后来又陆续创作了《土拨鼠的礼物》等一系列以獾为主角的故事。译者杨玲玲，彭懿，这两位作家携手一起翻译过很多优秀的儿童绘本，其中我们群里推荐读物就有彭懿的《世界图画阅读与经典》。感谢这两位优秀的作家为我们带来如此触动人心的文字和感人的故事。

　　《说说图画》这本书中提到“某些图画之所以被选为当作封面，常常是因为它们能够传达故事的内在精神，从而也为故事建立了恰如其分的读者期待。”封面中獾的身体显得格外大，有那么多的小动物排着长长的队伍在等待着与獾的交流，给人的第一印象：獾可真有威信啊！他们的手中都拿着不同的物品，不禁让人联想獾的礼物会是什么呢？值得这么多人的等待…

　　故事发生在一个晚秋，有主人公獾出现的地方大多数是以大地色的暖色调为主，给人一种温暖、哀伤的感觉，同时又和晚秋季节的色调相匹配。故事的第一个画面很经典，苏珊·华莱说她在画《獾的礼物》之前，脑子里最先闪过的画面，就是一只年迈的獾坐在树桩上面的这个画面。随着故事的发展，这个画面总是会浮现在你的脑海中，而身下那棵大树的年轮似乎也印证了獾的年纪。简洁的钢笔线条，加上几抹淡淡的水彩，把生命即将走到尽头的主人公形象呈现在我们的面前。插图和色彩也有自己独特的叙事意义，这一页为整个故事定下了一个整体的基调和氛围--悲伤而温暖。

　　

　　步入人生暮年的獾无法像鼹鼠和青蛙那样冲下山坡，但仍旧在内心中分享着朋友们的快乐。獾对死亡的态度很豁达，没有害怕，只是担心朋友们难过。于是，他把自己对于死亡的通达感悟从容的展现给朋友们，他把死亡比喻为"在不久后的某一天，他会去下面的长隧道"，并希望这一天到来时大家不要太悲伤。我想，这样的比喻对于孩子们来说再形象不过了。

　　獾的离去是平静而安详的，做好了和朋友们的道别工作（写了一封简短的信），就像往常一样在火炉边的摇椅上睡着了，并做了一个奇怪而美好的梦…

　　梦中的他正在奔跑，前面是长长的隧道，他向着隧道跑去，此时已经不需要拐杖了，不但越跑越快，甚至脚爪离开地面，翻腾，旋转…他觉得自由了，好像已经脱离了他的身体。这长长的隧道就像一个游乐场，獾在这里轻松而快乐，没有让人感觉到一点儿痛苦，仿佛长隧道的另一端通往另一个世界，那里一定充满了幸福和快乐…

　　獾对于自己的离世是那样的轻描淡写，希望伙伴们不要为此伤心。可是，伙伴们怎么能不悲伤呢？鼹鼠的眼泪把毯子都湿透了。獾死亡的同时，便开始下雪了，那天的天特别的蓝，白雪覆盖了整个大地，幽蓝的天幕配上雪白的大地，给人一种平静而又悲伤的氛围。这厚厚的大雪也阻隔了伙伴们相互慰藉的依偎之情，加深了大家的悲痛。

　　大地被冰雪覆盖，雪地上只留下狐狸独行的一行脚印，一片孤寂。雪盖住了乡村，却掩不住朋友们的悲伤。悲伤，凄凉的气氛透过画面传递给读者。

　　故事的转折是春天的来临，动物们开始互相串门，又聊起獾还活着的那些日子，一起回忆獾对大家的帮助。

獾教会鼹鼠剪纸，让他感受到了成功的喜悦。

獾教会了青蛙滑冰，使他成为了一个滑冰高手的同时更学会了勇敢。

　　獾教会了狐狸打领带，就像老师交学生系红领巾一样的耐心，还教会了兔子烤姜饼，使兔子太太的厨艺在全村都出名…獾不仅教会了他们生活的技能，更带给他们自信和快乐。我们不难想象小伙伴们的成功不可能一帆风顺，一定经历了不少困难和失败，但獾总是那样的有耐心、有爱心、一次次的引导和帮助大家，在这个过程中，大家渐渐感受到了獾的“值得依靠和信赖”，留给了大家很多美好的回忆。

　　这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。渐渐的，每当大家回忆起獾的时候，悲伤被温暖取代。獾和他们一起做过的事儿变成了宝藏，永远珍藏在大家的心底。让人能继续找到生命的动力，而这就是獾留给大家的最珍贵的礼物。

　　随着春天脚步的来临，动物们的悲伤也随着积雪的融化而慢慢融化了。时间是最好的良药，能抚平一切的伤痛。从最开始的伤心，难以接受，到现在大家回忆起獾的故事，已经能微笑从容面对了。曾经最伤心的小鼹鼠一个人走到他最后一次看到獾的山坡上，谢谢獾送给他的离别礼物。他轻轻地说:"谢谢你，獾。"它相信獾一定能听到。天上风轻云淡，鼹鼠站在早春的原野上用内心跟獾告别，也让我们看到了鼹鼠的成长。此时画面中呈现出淡淡的绿色，给人以勃勃生机之感，似乎也昭示着獾的生命在朋友们心中的延续和永存。

　　獾教会了动物们这么多的技艺，同时也留下了许多美好的回忆，更重要的是用自己的行动教会了动物们生命的价值和意义——爱与给予，带给别人温暖快乐的同时也让自己感到同样的幸福。"赠人玫瑰，手有余香。"獾的生命虽然结束了，但是他带给大家的爱却永远留在朋友们的心中。这就是獾的礼物。作者从秋天画到冬天，再从冬天画到春天，把故事的所有情感起伏转折都融合到了四季的变化中。也给每一位读者留下了珍贵的礼物——让我们更好地感悟到生命的意义。并能把这意义通过这个带有淡淡悲伤和无限温馨的故事传递给我们的孩子们。让我们都来做一次"花婆婆"，做一件让世界更美丽的事！  

苏珊.格朗说："与我们生活在一起的艺术——我们的图画书，故事以及所听的音乐——实际上塑造了我们的情感体验"。也许孩子们并不能完全理解故事的内涵，但对于他们来说一定是一次美好而真挚的情感体验。我感到很幸运，加入到陈老师的工作坊中，接触到了这么多优秀的图画书作品，让我在感悟中思考，在学习中成长。正如《说说图画》里面说到的:让我们通过图画书这个美好的载体"先了解这个世界，然后热爱我们所了解的世界。"

　　最后，再来说一说我们班级阅读推广和阅读图画书的情况。我目前执教的是二年级，从一年级开始，我就重视班级读书习惯的培养，激发学生的阅读兴趣。

一:建立良好的阅读氛围，培养学生阅读习惯。

为了给孩子们营造良好的阅读氛围，在班级中建立了图书角和阅读文化墙，图书角的书籍种类繁多，有的是学校为学生选购的，还有学生们自己捐赠的，和其他同学互相交换看的。学生阅读兴趣浓厚，每节课间都能看到他们认真阅读的身影。学生们可以课间自主阅读也可以借阅回家进行亲子共读。

　　为了让学生养成阅读的好习惯，我鼓励学生每天晚上坚持阅读15-20分钟，并在班级群里进行阅读分享，书籍不限，只要是自己感兴趣的书籍都可以。针对别人的读书分享也可以进行交流。有时我在课上提到的绘本故事，孩子感到有兴趣就会立即买来在群里进行阅读分享，其他同学听了之后觉得内容很不错，也会进行购买或是相互借阅，既激发了孩子们的阅读兴趣，又能帮他们坚持阅读。

有的家长还和孩子一起建立阅读存折，鼓励孩子坚持阅读。

在每个学期末我们也会根据孩子进行阅读的情况评选出读书之星和书香家庭。让阅读成为孩子每日生活的必需品。

二:进行主题阅读，多学科整合提高学生阅读能力。

我校每个年级在每个学期都有相应的主题阅读活动。我们二年级根据孩子的年龄特点制定的阅读主题是——国学经典《三字经》。每天早读我们都会带领学生一起诵读《三字经》，并了解《三字经》中的经典故事。同时在校本课程武术课上同步学习《三字经》武术操，以及音乐学科中的舞蹈《三字经》，让学生从不同的学科、角度体会到中华传统文化的魅力。通过一个学期的学习，孩子们对国学经典《三字经》有了更深入的了解，本学期我们还进行了主题实践活动的汇报。

三:课内外相结合，推进同主题绘本阅读。

结合语文课堂学习的内容，推荐同主题绘本阅读，做到课内外资源整合。在学习《开满鲜花的小路》一课后，推荐学生阅读绘本《花婆婆》，相似的故事，相似的精神传递；学完《小毛虫》一课，拓展阅读《好饿的毛毛虫》，从不同的角度讲述小毛虫蜕变的故事，感悟化茧成蝶的精彩；园地里学完《二十四节气歌》，给学生拓展绘本《这就是二十四节气》，让学生能够更深入细致的了解传统节气文化......

通过老师推荐和自主阅读，并结合阅读后的收获和感想，学生们也创作出了很多精彩的阅读手抄报作品。

　　以上是我在班级推广阅读的一些做法，因为刚接触图画书阅读教学不久，在这方面的做法还不是很系统。 在陈老师学科工作坊学习的这一年中，自己收获很多，对图画书教学也有了更深入的了解和思考，希望下个学期，结合每周一节的阅读课，和学生一起阅读更多的经典绘本故事；同时开展一些更丰富的图画书交流活动，比如也可以让学生在班级群里进行"每周分享"，每周分享一本自己读过的绘本故事；开展给无字绘本讲故事等活动......希望通过我们大家共同的努力，让孩子们更加热爱图画书，走进这个丰富、多元、美好的世界。

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