知是行之始，行是知之成 ——“教学名师、学科带头人”培训学习第三天纪实摘要

世外庄

　　7月17日上午，进入培训学习的第三天，福建教育学院培训处副处长于文安教授给学员们带来了《基于核心素养的教育行为评价》专题报告。

　　首先，于教授向参训学员们提出四个问题：是否了解“核心素养”提出的背景；基于核心素养教育的时间逻辑是什么；基于核心素养教育的价值逻辑是什么；基于核心素养的教师行为变革是什么。

接着，于教授逐解答这四个问题，并呼吁教育改革迫在眉睫，关系到国家安危、民族未来、人生幸福，而且已经成为教育工作者的共识。

最后，于教授一针见血地指出教育的核心就是培养健康人格，健康人格应包括五个指标：耐心、学习、责任感、自制力、尊重，教育者应从五个方面引导培养学生，让学生能够全面发展。

　　下午，尤溪县进修学校吴飞校长给学员们带来了《〈学记〉的学习与理解》的专题讲座。

　　

首先，吴校长以轻松幽默的口吻，介绍了《学记》在中国古代教育史乃至世界教育史上，都写下了浓重的一笔，对后世教育影响巨大。

接着，吴校长娓娓道来地他对《学记》的独到理解，《学记》对教育功用、目的和教学目标的定位：功用一一化民成俗，其必由学乎；目的——建国君民，化民易俗；目标——安其学而亲其师，乐其友而信其道。

然后，吴校长细入微地阐述《学记》的教育理念：人不学不知道；学学半；念终始典于学；凡学，官先事，土先志……

最后，吴校长深入浅出，循循善诱地引导学员理解《学记》的精髓，《学记》的七大教育原则：敬道、官始、逊业、收威、游志、存心、学不躐。七大教学方法：导引法、化优法、启发法、探究心理、长善救失、循序渐进丶耳濡目染。四种学习方式：藏学、修学、居学、游学。

吴校长向学员们提出倡议，希望广大学员人人背诵《学记》，并纳入作为名师与学科带头人考核的项目。

晚上，尤溪进修学校程光龙副校长，给我们学员带来《审美规律在学科教学中的运用》为主题的讲座。

首先，程副校长从生活中自然属性和社会审美属性两方面介绍美的真实存在；接着，他告诉人们：美存在于客观事物，美存在于主观感受；紧接着，程副校长从交往之美、生成之美，显现之美、常非之美、无用之美、潜显之美、感知之美、和易之美等方面全方位地诠释美的七大规律；然后，他用具体的事例，阐述审美规律在课堂教学中存在与应用；最后，他希望大家在今后教学工作中，充分运用审美规律，进行审美教育。

　　今后，我们在教育教学过程中，要充分挖掘和处理好教材中的美育因素；要加强朗读，诱发美的感受；引导学生细心地观察生活；引导学生尽情地倾注美感觉。总之，在教学中，要充分运用灵活多样的教学手段，引导学生发现美，追求美，按美的标准和规律，塑造自己的心灵，从而实现审美教学的目的。

　　陶行知说：“知是行之始，行是知之成。”通过培训学习，我们教学名师班的12位学员纷纷表示培训中获得的新知与感悟，将在今后的教育教学工作中，付诸于行动实践，在实践中反思，在反思中纠正，在纠正中前行，努力提升自我专业素养。