<h1><font color="#ed2308"><b> 清原一中以强化教师自我专业成长为驱动，开展校本教研、课题研究、专题培训等活动，激发教师的自我成长内驱力，强化教师自我成长意识，促进其教育教学水平不断提高。暑期将至，学校开展了专题集中培训、学科精准辅导、研究性探讨交流和教育教学技能竞赛等一系列活动，旨在继续激发教师学习积极性，进步促进教师的专业自主成长，让老师们意识到，虽然假期即将来临，但学习的脚步没有停歇，专业成长没有假期，学习永远在路上！</b></font></h1> <h1><b><i><font color="#167efb">暑假前集体培训——观摩省学科教师素养大赛</font></i></b></h1> <h3><font color="#167efb">第七届辽宁省小学语文教师素养展示活动</font></h3> <h1> 教师追求自身专业成长，应由从业到敬业，最终到乐业。教师只有把教育工作看作是一种责任与使命，才不会被动地对待自己的专业成长，而是把专业成长看作是发展自我、提升自我的需要。只有这样，才能焕发出无尽的动力，使自己在专业发展的道路上迅速成长起来，从而把教育教学工作做得更好。</h1> <h1><i><font color="#167efb"><b>假前各学科教师板书设计竞赛</b></font></i></h1> <h3><font color="#167efb">语文学科教师板书设计</font></h3> <h3><font color="#167efb">数学学科教师板书设计</font></h3> <h3><font color="#167efb">英语学科教师板书设计</font></h3> <h1> 教师的专业成长不是一朝一夕就能完成的，它是一个长期的过程，需要教师付出艰辛的劳动。自我专业发展意识是教师专业成长的根本动力，是推动教师专业成长最直接、最现实的力量，在教师专业发展中起着关键作用。教师只有从思想上真正认识到专业成长是自身发展提高的需要，从而深切关注自身的专业发展，才能真正成为专业成长的主人，才能实现自我专业成长管理，并能够自觉地在日常生活、教学活动中学习、发展与提高。因此，强化教师自我专业成长意识，是激发教师内驱力的重要手段。</h1> <h3><font color="#167efb">理化学科教师板书设计</font></h3> <h3><font color="#167efb">史地政生学科教师板书设计</font></h3> <h1> 参加各级各类的评优课活动对教师的专业成长有重要作用，可以说哪位教师有机会参加评优课，他的成长就会快一些，相信许多教师深有体会。但参加评优课毕竟是个别教师的“专利”，多数教师是没有这个机会的。所以，学校开展教师“全员作课”活动才是促进教师专业成长的有效途径。 </h1> <h1><i><font color="#167efb"><b>观摩各学科优秀课</b></font></i></h1> <h3><font color="#167efb">语文省优课课例</font></h3> <h3><font color="#167efb">区域地理优秀课课例</font></h3> <h3><font color="#167efb">各学科培训听课记录</font></h3> <h3><font color="#167efb">各学科培训教学设计</font></h3> <h1><i><font color="#167efb"><b>继续开展好“农村初中二备三研教学模式的实践研究”市级课题研究工作</b></font></i></h1> <h1> 学校是教师职业生涯的重要场所，开展以校为本的课题研究活动，是促进教师专业成长最自然、最亲切、最有效的途径。</h1> <h3><font color="#167efb">假前课题研究工作阶段性总结</font></h3> <h1> 没有科研，就没有高质量的教学，这是不争的事实，所以每一位教师都应在课题研究上有所历练。而比校好的做法是开展“校本课题研究”。</h1> <h3><font color="#167efb">课堂教学是学校课题研究的主渠道</font></h3> <h1> “校本课题研究”可以培养教师团队协作的精神，而且使学校真正成为一个教科研的实体。这样的研究，有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于提升教学水平，有助于提高教学质量。在既教又研，边教边研的过程中，我们的教师不断地积累着、成长着。 </h1> <h3><font color="#167efb">“二备三效”教学模式的实践阶段性成果汇报课</font></h3> <h1> 校本课题研究的方式有很多，不论采取哪种方式，研究的主题应该来自于课堂，来自于教师的亲身实践。</h1> <h3><font color="#167efb">教学质量是衡量课题研究成败的标准</font></h3> <h1><b><font color="#ff8a00"> 教育必须促进学生的健康发展，前提是教师必须得健康发展，教师只有完成了自身的提升，教学才会有质量，教育才会有高度！</font></b></h1>