在"说"中历练，在"课"中探索-----走在专业成长路上______紫城小学骨干教师说课活动

盛夏幸福

为了加强骨干教师队伍建设，充实骨干教师力量，提高我镇教师的教学活动设计能力、语言表达能力，展示个人风采，促进专业化成长，为教师搭建一个互相交流与展示的平台，整体提升教师的综合素养。紫城小学于2018年7月12日组织教师开展了说课活动。虽说这个时候已进入暑期，但为了给自身"充电",老师们依然积极参与说课活动，可谓是学习不断，热情不减！

本次说课以现场抽签决定参与说课的顺序。每位教师说课时间为5分钟。评委们按照骨干教师"说课基本要求及评分标准"作出量化评分, 由紫城小学温升平校长、教研组及办公室相关成员担任。参加说课的教师均能从说教材、教法、教学手段、学法、教学过程及板书等方面阐述自己的课堂教学设计。在教材和教法处理上，说课选手亦能结合学情，整合教材，体现出不同学科的教学特点。说课过程中表达自然流畅，内容完整，展示了较扎实的教学基本功及教学设计与组织能力。可以说这既是一次精彩的分享，又是一次语言与智慧的碰撞。

如:郑彩兰老师，落落大方地向我们述说着巜装在信封里的小太阳》的故事。她说课步骤清晰，教学目标、教学重难点明确、突出，教学内容把握到位; 黄丽敏老师，以自然流畅的语速，讲述了巜范仲俺的故事》。她对说课框架结构的把握较为合理，思路清晰; 张萍花老师的《母亲的呼唤》,构思巧妙,设计新颖, 拓展母爱的画面，情真意切，感人至深。并以补充习作题目《母亲的____》，结合实例，感受日常生活中母亲呼唤的甜美体验，体会出伟大的母爱 ;杨丽珍老师，在讲述《老人与海鸥》时，即兴范读文段中关键语句，声情并茂，令人寻味，有很好的个人设想并提出了可行性教理。

还有刘未容老师在《火烧云》一文的构思叙述中，虽紧张却不失诙谐幽默，贴近学生实际，注重教学设计，让我们感受到了教者的用心，说课环节较完整；信心满满的马丽欢老师，在一丝不苟地说着她在《我能行》这节课中所确立的教学目标。求真务实的黄紫珍老师以《种瓜得豆》一文展开论述，向我们展示并分享了新科技的成果。教态自然大方的赖敏芳老师在有条不紊地陈述着精心设计的教学流程; 积极向上的钟日花老师，以缓和的语气，带我们领略了那神奇秀丽的桂林山水，讲述中旨在激发学生热爱祖国山河壮美的情感。最后上场的是宝嶂小学的巫丽红老师，她虽是一名执教三年的新秀，讲起课来却娓娓动听，毫不逊色，她认真参悟教材、注重学情，所设计的《山村的早晨》，画面唯美，构思巧妙，令人陶醉其中……

基本功较厚实的叶丽花老师，她在Unit5 My clothes的写作指导的微课表述中，善于创设教学情景，以《皇帝的新装》这个故事为主线，通过写作思维导图、模板等，引导学从枯燥无味、无话可写变成有趣味性、有话可写。教学设计较富有创意; 对英语教学颇有研究的任维丽老师，在她的教学设计中，注重引导学生感知归纳 i_e在单词中发音规则，并通过自然拼读法，结合趣味游戏等引导学生在拼读操练中写出含有字母 i的单词，目的在于培养学生见词能读、拼音能写的英语学习能力。板书设计也简洁明了，有利于帮助学生进行对比、归纳记忆。

富有表现力的温敏芬老师，她在说课中，以音乐审美为核心，注重课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透，在和谐互动的气氛中，让音乐走进孩子的心灵; 在体育方面有一技之长的许友霖老师，他在教学步骤的展开中便体现了个人思路的独到之处，在讲述中，既注重运球动作的指导，又注重行进间运球基本要领的掌握，意在培养孩子球技以及那种团结协作的集体主义精神。

谢嫚燚老师在说课中体现了自然而丰富的肢体语言，彰显了其扎实的功底和风采。在教学《圆锥的体积》的过程中，她关注了新课程所倡导的自主、合作、探究等学习方式 ，引导学生探索知识的内在联系，感受数学与生活的密切联系，培养孩子学数学、用数学的乐趣。 充满自信的钟璐宇老师，怀着一颗积极向上的心态，向我们阐述了《圆的认识》这一知识点，在说课中注意教材处理、教学方法的取舍，对所述问题有独特的见解; 彭海霞老师在《等量关系》的说课中做到了以学生知识经验和生活经验为基础，应用分类与比较这种基本的数学学习方法，引导学生学会在操练中学数学，运用数学。

黄杏娣老师在《找质数》中突出了较新的教学理念，能较好地理解教材、了解学情，准确地把握教学重点、难点，通过引导学生 “猜想—验证—概括—理解”的学习过程,理解质数与合数的意义; 黄丽红老师的说课条理清晰，层次分明，语言准确、生动，富有启发性和感染力。在《分一分》的说课中创设了符合学生实际的学习情境，以激励学生的学习兴趣; 温丽美老师在说《小树有多少棵》的教学过程中，把关注点落在全体学生上，对不同层次的学生分别制定了与其实际水平相适应的学习指导方法，说理性强，效果较好。

说课活动园满结束后，温校长对本次的活动做了全面的总结。对在说课中老师的闪光点给予了肯定与表扬。同时针对本次说课中存在的问题提出: 在说课中要注重方法的渗透，更好地突破教学重、难点; 在现有的教学中，应重视对学生潜能的挖掘;在教学中要联系生活实际，学以致用; 教育的核心是人格心灵的唤醒，在学科教学中应注重有机融入心理健康教育，让学生健康全面地成长。并鼓励教师今后要积极参与各项教学活动或评比，进一步提升自身能力，很好地激励着在座的每一位教师。

通过本次说课活动，老师们不但展示了自己的教学风采，还在不断地学习和探索中，了解和掌握了说课的技巧，既增长了见识，又提升了教学调控能力，在专业化发展方面迈出了坚实有力的一步！

★随着新课程改革和校本研修的不断深化，“说课”已成为教师钻研教材，探讨教学方法，优化课堂教学，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是教学基本功的一项内在需求。今后将沿着"专业助长，骨干带动，示范引领，典型推动"这条主线，积极发挥骨干教师"传、帮、带"作用，加强片、校际间的学科教学研究，努力提升我镇教育教学质量。