阅卷归来话阅卷——参加2018年晋城市中考语文阅卷有感

李丽霞语文天地

失分

阅卷

语文

书写

学生

中考

本题

原因

同学

试卷

有幸参加了2018年中考语文阅卷，晚上休息时间，我找到了各小题负责人，进行了交流，总结了今年中考失分原因。交流中，我把失分原因写在了随身所带笔记上。我急于写出，急于与我县广大中小学语文老师进行交流。无奈，最近随我校团队奔走招生，一直未能打出。昨日，在教研室冯华华老师的帮助下，终于将自己的所见，所闻，所思，所感打了出来。

感谢我的老同学——冯花花老师！

阅卷归来话阅卷

——参加2018晋城市中考语文阅卷有感

陵川县杨村中学 李丽霞

2018年7月，我有幸成为为数不多的中考阅卷员，参加了2018年晋城市中考阅卷。

阅卷的过程既是对学生三年成果的体验过程，也是一种学习与思考过程。

看着一份份试卷，我心潮澎湃，阅卷过程中，既有对我自己的教学方式方法的思考，又有对语文课程走向的反思。

2018年中考语文试卷，总分120分。本次语文试卷设17道小题。试卷中变化较大的是总共涉及了六幅图片，课外阅读书目考查内容由往年的选择题变为了填空题，并且题干用思维导图形式展示。

总体变化是：加强适用性，加强口语交际能力，加强学生写真话，抒真情能力，小议论文写作增加。

从试卷情况看，存在的问题是：

1.学生书写不规范；

2.答非所问；

3.对文章缺乏筛选能力；

4.写文章缺乏细节描写。

下面，我将自己阅卷的所见、所闻、所思、所感总结如下：

第一题，让学生辨别隶书、楷书、草书、行书，并根据上句写下句，要求正确规范地写在田字格内。本小题均分达1.5分。失分原因主要在于：（1）分不清隶书与行书；（2）不知下一句是哪一句；（3）根本不读题，直接书写成了“少年易学老难成”。

第二题，古诗文填空。本题共有八道小题，十个空，本题共十分，均分大致为6.5分。失分原因在于： （1）没有背下古诗文；（2）书写不够规范。书写不规范是大多数学生的失分原因，比如说“弓”字不带钩；“君”字横不出右边头，“如”字中“口”不封口，字迹涂抹等。

第三、四题，将基础知识与阅读、朗诵相结合，共4分。这两道小题，失分不多。本题失分原因在于：找不出“弛”应为“驰”，应为“心驰神往”； 4小题对词性的意识模糊。

第五题，为阅读鲁迅作品填空题。本题的巧妙之处在于以思维导图的形式出现，本题改变了往年选择题的形式。考查的内容为：标题、内容与情感。本题共3分，得分平均分为1.86分。失分原因为：（1）学生根本没有读过《朝花夕拾》；（2）回答叙述时不知用人物加事件形式；（3）不会写感悟；（4）书写差。

第六、七题，将材料阅读与两幅插图相结合，让学生任选一副，根据材料诠释内容。本小题失分原因为：（1）读不懂插图，把书与人当做狗、猪等；（2）叙述图片与文段内容如何整合这一问题时，不知道先写出图片内容，再进行意义的诠释，回答过于笼统；（3）以“我认为阅读像……”为开头，写一段议论性文字。学生答题时议论中有记叙，有描写，无明确论点、论据，分不清议论文到底如何写。（4）书写差。

第八题至第十三题，与往年出题方法相同。失分原因在于：（1）对经典篇目缺乏诵读，平时阅读语音不标准；（2）读不懂课外阅读篇目，知识迁移能力差，因而13小题作者的得意（自豪、喜悦）之情写不出来；12小题的“言有尽而意无穷”不知是“余韵悠长”的意思，学生对词语的积累、理解程度不够。

第十四题，为一道带孩子参观山西博物馆题，题中配有图片，要求：读图写一段话，向舅舅介绍从图上了解到的6月2日“最新展览”信息，并提醒他入馆时间。本写作提示为：（1）说明展览主题和地点；（2）80字左右。这道小题，看似不难，但却失分不少。失分原因在于：（1）孩子们不能提取图片上的有效信息；（2）陈述过于繁琐；（3）写出来的信息与心中想的不一样；（4）态度不端正，瞎写；（5）书写差。

第十五题，阅读《灵感忽至》完成两道小题。第1小题要求在文章第一自然段前写一段话，将本文的记叙顺序改为倒叙。总分5分，但得分平均分只有0.81分。失分原因为：（1）读不懂《灵感忽至》这篇文章的中心所在；（2）不知何为倒叙；（3）书写差。

15题第2小题，相比往年略有改变，要求将《灵感所至》一文推荐到“美文美语”“情感天地”“小事蕴理”“写法指津”四个栏目中自己认为适合的栏目，并写一段推荐语，本题得分均分为6.33分。失分原因为：（1）不能把握文章的关键句子，如推荐到“情感天地”栏目时，不能抓住文章最后“只要我守住自己的信仰、要求及所爱，灵感会不时来吻一吻我的脑门”这一关键句子；（2）对原文语言进行堆砌；（3）审题不清，只评价不推荐；（4）书写不规范、不认真；（5）语言表达与自己所想不一致。

第十六题，为非连续性文本阅读题，并配以图片。第一小题为观察图二和图三，从中为“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延症找原因及对策，填到表格里，本题共4分，失分原因为：（1）不能审题，明明题目上写着读图二和图三，但有一部分学生根本没有看图三的内容，自己乱编，不能从材料与文字中提取到有效信息；（2）答题错位，涂抹严重。

第十七小题为大作文。写作材料:生命是一场奇妙的旅行。也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间。请你以“那天，如果——”为题，写一篇不少于600字的文章。

这一作文题目，被广大阅卷老师认为是近几年来最能考出学生真实水平的题目。本题目能考查出学生的真实情感。这一文题拒绝了套作，让作文回归最原始的本质。

从材料提示上看，要求写的是过往某个念念不忘时刻的事情，要求写的是自己的亲身经历，是对从前所发生事情的追忆与反思。本作文题目来源于生活，让学生们有话可写，有情可抒。

但是，令阅卷老师们大跌眼镜的是，真正的好作文很少，满分作文没有，得31分到33分的作文也少的可怜。

总结一下作文失分的原因，大致有以下几种情况：

（1）选材无创意，虚假。许多孩子选材雷同，毕业、体测、父母离异、对异性好感、车祸、文学人物的套用是今年中考孩子所选的最多材料。

（2）不审题。有的同学根本不看材料的要求，材料选取的是未来，甚至是悬疑剧。

（3）片段不衔接。有的同学写了三个片段。但开头与结尾与选材毫无，中间缺少过渡，导致没有中心。

（4）三段式文章。不少同学仅写了三个段，。开头一小段，中间很长一大段，结尾一小段，分段极不合理。

（5）语言苍白无力。多数同学只是口语化的叙事。文中没有描写，没有议论。当然了，这样的文章就不会有感情。

（6）标题的拟定有问题。有的同学所拟定的标题与内容基本没有关联，有的同学所拟定的标题长达20多字。

（7）老师引导背诵万能作，这类作文粗看还好，但细读会发现既不是记叙也不是与议论，而且写万能文章的同学无论从语言上看还是从书写上看，均是优秀学生。因此，阅卷老师们无不遗憾地说这样的孩子完全能写出好文章，为何要背？为何又要套作呢？

（8）为了煽情，编造假故事。一场中考车祸无数，有的同学为了交代考试，不惜让自己的父母、爷爷、奶奶、外公、外婆，老奶奶等发生车祸后住院。虚假故事，老师一读便知是假。

（9）无标点符号或者标点符号不规范。有些孩子的文章通篇没有一个句号，有的孩子所有的句号均是用顿号来代替。

（10）书写差。书写差是今年作文失分的一个极其重要的原因。

从以上十方面的原因可以体现出，同学们的语文素养低，口语化严重，不能仔细观察，不能细腻描写。不能写真情，不能写身边熟悉的风景，不能写真事，不能抒真情，不能将事情上升到理性思维，没有思想，卖弄积累。浮躁的作文现状，严重背离了语文课程标准。

综观整份语文试卷，我在思考：

第一，试卷阅读量不断增大。就连题体干的阅读量也比以往增大，这需要引起广大语文教师的注意。我们应该让学生们爱上阅读，并且能从阅读中提取出有效信息。

第二，同样一份试卷，因为写作数量的增多，书写好的同学和书写差的同学，可以有十几分的分数差距。这就给我们的基础教育提了个醒：一定要加强孩子们书写规范汉字的能力！这必须从小学抓起！因为习惯养成十分重要。

第三，课外阅读量的增多，图片增多，语文考点融入了生活的各个领域。这就要求广大语文教师，不能光注重书本知识。

第四，综合性活动性题目增多。这就要求我们语文必须重视综合性活动。不能把综合性活动只放在课内，我们要走向课外，我们要积极开展丰富多彩的活动。

第五，议论性写作增多。只有议论，才能增强学生的理性思维。这就要求教师，在语文教学中要培养学生有自己的见解，有自己的主张。

第六，作文题目回归真情。这就告诉我们，语文不能靠简单刷题，要让学生多读书，多积累，让学生写真情，重细节。让写作回归最原始的，最有意义的功能。