<h1> 习近平总书记指出，"创造人民的美好生活是我们始终不渝的奋斗目标"。党的十九大报告提出了"推动社会主义文化繁荣兴盛"的伟大任务，而实现这个伟大任务的群众基础是我国的义务教育系统要培养出大批情感方向正确、有较高文化艺术修养的毕业生。由此，中央音乐学院音乐教育学院结合我国教育实际情况，通过长期研究推出了"素质型学校音乐教育新体系"，并逐步面向全国推广应用。</h1> <h1> 7月6日，中央音乐学院音乐教育学院举办的第十六期"学校音乐教育新体系"全国音乐骨干教师培训在北京拉开帷幕。本次培训除"新体系"课程讲授、专题讲座、音乐会展演外，还召开了以"关注音乐实践"为主题的"素质型音乐教育新体系"研讨会，共有来自全国各地的400多位音乐教师参加，其中我省一线音乐教育工作者40余名。</h1> <h1> "究竟什么是新体系呢？"中央音乐学院音乐教育学院高建进院长给出了明确的答案：新体系是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育实际而来的。</h1> <h1> "双基"是新体系教学法的核心，新体系的新就在它选择了与现行学校音乐教育不同的"新双基"。"新双基"是指基本音乐情感体验，基础音乐活动经验。</h1> <h1> 新体系的基本特点：</h1><h1> 1、"让音乐属于每一个学生"为教育理念；</h1><h1> 2、以音乐的艺术性为主要教学内容；</h1><h1> 3、以获得感性经验为主要教学目的；</h1><h1> 4、以感情体验为关键教学环节；</h1><h1> 5、以内心音乐联觉为重要音乐能力；</h1><h1> 6、以音乐实践活动为重要教学方法。</h1><h1> 新体系歌唱教学：</h1><h1> 新体系中的歌唱教学指运用音叉、唱名法、手势、节奏名、符干字母谱五种基本工具让学生通过律动、节奏感、音乐感来认知、接触、体验、理解、感悟音乐，给每个学生塑造出准确、感人和完美的音乐形象。</h1><h1> 合唱指挥的基本素养：</h1><h1> 指挥作为一个名词是由偏颇的，准确的说指挥者应该是一个音乐启发者、指导者和音乐的布道者，而非指挥者。一个好的指挥应当让所有被指挥者、甚至背后的观众能够理解音乐，并有机的参与，不管参与的部分是主要的还是次要的。</h1><h1> 1、首先最重要的是集中所有参与者的注意力，并做到与之进行有效的沟通。</h1><h1> 2、语言表达和指挥练习的平衡。 </h1><h1> 3、指导被指挥者认识作品的逻辑顺序。</h1><h1> 4、保持指挥时清晰、理智和轻松的心态。 </h1><h1> 音乐与动作：</h1><h1> 听音乐，用身体的不同部位体会恒拍的感受。目标在于：音乐恒拍的感觉，身心愉悦的体感。</h1> <h1> 研讨会中特邀著名音乐教学哲学家、"实践哲学"的主要代表人物、纽约大学音乐与音乐教育教授戴维埃利奥特，围绕他的新书《关注音乐实践音乐教育哲学》的主要内容，为培训教师做研讨会主旨发言。</h1> <h1> 其著作在融合了社会文化学、艺术学、民族学、心理学、神经科学、哲学等各领域研究的最新成果之后，从批判思维和创造思维的角度，在其"音乐即社会实践""教育即社会实践"的主张下，对音乐及音乐教育的特性、音乐在人类生活和教育中的价值与意义、音乐理解、音乐活动、音乐教育与课程、特别是音乐情绪体验及其对音乐教育的启示等诸多问题进行了深入阐述。他的音乐实践哲学与"素质型学校音乐教育新体系"在理念、立场上有诸多不谋而合之处，他在此次研讨会上将以此书内容为基础，全方位地对其音乐教育实践哲学进行深入介绍。</h1> <h1> 会议还邀请了《关注音乐实践音乐教育哲学》一书的译者、中国音乐学院音乐教育系刘沛教授，对北美音乐教育从审美哲学到实践哲学的发展变更以及音乐教育哲学的发展趋势进行阐述。</h1> <h1> 最后由中央音乐学院出版社总编俞人豪教授、音教学院院长高建进教授做主题发言，并邀请培训班学员共同参与研讨。通过此次研讨会使参训学员获得对音乐教育哲学发展的一定了解，结合"素质型音乐教育新体系"的理念、内容与方法，将"关注音乐实践"从理念一以贯之地运用于教学中。</h1> <h1> 此次培训受益匪浅，音乐学院的老师传授和推广的学校音乐教育新体系，是综合了开发自主音乐需要、立足音乐情感体验、培养音乐实践能力、拓宽音乐文化理解的素质型大众化音乐教育新体系。它既是引进国际学校音乐教育先进体系的结果，也是总结我国中小学音乐教育改革实践经验的结果。</h1> <h1> 艺术是感性科学，一切艺术的基础是人的感觉，音乐艺术是感性活动，只有体验才能引起兴趣，获得快乐。快乐不是音乐的全部价值，但没有快乐的音乐就没有价值。希望我们的学生通过学习音乐从而爱上艺术，通过了解艺术而爱上生活，通过体验生活而收获幸福，在新体系音乐学习之路中步步生花！</h1>