千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——仲恺高新区第七届班主任专业能力大赛（中学组）在仲恺中学举行

仲恺奇哥

班主任

仲恺

老师

班级

环节

中学

评委

大赛

设计

高新区

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

——仲恺高新区第七届班主任专业能力大赛（中学组）在仲恺中学举行

为全面提升仲恺高新区班主任队伍的专业化水平引领班主任专业化发展，充分展示班主任的综合素质和亮丽风采，彰显班主任的教育智慧，提高班主任专业能力水平，培养和造就一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍。7月12日，由仲恺高新区宣教文卫办公室主办，惠州市中小学名班主任梁锦荣工作室承办的仲恺高新区第七届班主任专业能力大赛（中学组）如期在仲恺中学举行。仲恺高新区第五中学刘伟光副校长、第四中学德育副主任古火华、第三中学教务处副主任余惠君、仲恺区优秀班主任曾学辉、惠州市名班主任梁锦荣工作主持人梁锦荣、仲恺高新区名班主任曾瑞奇工作室主持人曾瑞奇及两个工作室的核心成员担任这次比赛的评委。

本次大赛共分为四个环节：书面测试之班级规划，成长故事叙述，主题班会设计，情景答辩等。参赛选手是仲恺高新区公办中学的10位老师。

比赛分初中组和高中组，初中组6位选手，分别是来自仲恺高新区的五所公办中学，10位选手认真作答，努力比拼，他们各有特色，但又传达了一个共同的声音——师爱。他们用实际行动为我们展示了作为仲恺高新区中学班主任应有的专业素质，诠释了新一代班主任的风姿！让我们一起来看看比赛现场老师们的精彩表现吧！

第一环节：书面测试之班级规划

该环节采用书面形式现场作答，限时一个钟，主要考核班主任们在特定情境下的班级规划以及班级管理专业知识的掌握程度。现场一片安静，选手们认真作答。

第二环节：成长故事叙述

选手们选取各自班主任实际工作中最有感触的事例进行精彩演讲，她们准备充足，真情流露，亮点纷呈，尽情展现着自己与众不同的班级管理策略，尽显班主任个人魅力。

第三环节：主题班会设计

选手们现场抽题，在台上以说课的形式讲解主题班会课如何开展和组织，班会课具体细节的处理等等。主题班会设计是考察班主任技能的一大标准，选手们从容应对，展现了娴熟的班主任技能，比赛精彩纷呈。

第四环节：情景答辩

最刺激的要数现场情景答辩环节，选手现场抽题，并针对题目所提问题进行现场回答，他们加以自己的个人看法，即兴发挥，并接受评委老师的提问。这一环节展现了选手们灵动的教育智慧。

德育日新 专业有型

——仲恺高新区第七届班主任专业大赛总结

  时至仲夏，仲恺高新区洋溢着盎然的生机和无限的活力。在这美好的季节里，美丽的仲恺中学于7月12日拉开了仲恺高新区第七届班主任专业能力大赛（中学组）的序幕。全体青年教师热情高涨，踊跃参与，又一次迎来了比武的盛会，现场比赛亮点频出，各具特色，仲恺德育再次绽放出馨香而灿烂的花朵。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

        赛前精心打磨，参赛教师细数风流。这是每位教师赛前的生动写照。

        为充分考察参赛教师的理论水平、班级管理经验和应变能力，本次大赛设计了两个环节——笔试和面试，包含五个内容——政策、法规和行为规范的考查，班级特色发展规划的制定，主题班会或班集体活动的设计（根据背景材料设计一节主题班会或班集体活动），成长故事叙述（叙述自己在班主任工作经历中的一个成长故事及感悟），情景答辩（对情景案例进行分析，提出解决问题的思路、对策和依据）。青年教师能有现在的突出表现，都是源自平时的苦心耕耘和点滴积累。青年教师克服了各种工作和生活上的困难，全身心投入到备赛中。他们深入学习研读国家有关教育方面的法律法规、政策文件，深度思考当下中学班主任工作的新形势、新发展和新要求，充分运用理论知识与实践践行班级组织与管理、班级文化建设、常规育人；积极收集、整理、分析和归纳班主任日常工作中的案例素材，深刻领悟中学班主任的使命与担当；确定班会主题、思考答辩情境、领悟成长故事，携手走过了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的习得之路。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

        铁杵磨成针，腹有诗书气自华。

        在班级特色发展规划里，有的老师书写规范，舒展有致；有的老师能很好地处理好各种角色，语言得体引而不发；有的老师设计新颖，组织有方……真是群英荟萃，精彩纷呈。我们也看出参赛老师在班级特色发展方面做了很好的尝试和努力。

        在班会课设计环节中，我校参赛老师的班会设计内容比较完整，有主题班会设计的背景、设计的目的、设计的过程。而这笼统的几大部分在不同选手展示下也呈现了不同的风格，体现了我校班主任教师总体已具备较为扎实的基本功。

     在成长故事叙述过程中，参赛老师们各抒己见，将工作中亲身经历、印象深刻的教育案例以故事形式用朴实无华的语言进行叙述。不同的老师，面对不同的学生，有不一样的教育契机与教育故事，情节虽小但平凡、真实感人、道理深刻，尽情展现着自己与众不同的班级管理风格。有的注重爱心的播撒，有的注重行为习惯的培养，有的注重常规的管理，有的注重兴趣的培养，也有些班主任们在叙述中介绍了自己多年来在班级管理工作中遇到的各种问题以及行之有效的解决办法，5分钟的展示充分体现了我校班主任各具特色的治班之道和较为娴熟的工作技巧。更为重要的是，班主任老师们都传达了一个共同的声音——绝不放弃任何一个学生，因为每一个学生都是一座金矿。美中不足的是有些故事很精彩，可惜时间太短没能完整地呈现出来，也成为参赛老师的遗憾。

    情景答辩的环节，参赛老师们面对棘手的问题，不仅要在有限的时间内抓住主题，描述发现问题、解决问题、总结反思的过程，还要注意语言流畅精练，语态自然大方，语速适中。老师们真是文韬武略、随机应变。有的老师语调抑扬顿挫声音富有感染力，有的老师逻辑思维强悍分析有条有理，或简洁明了，一语中的；或诙谐幽默，在笑声中轻松解决问题。

  一天的比赛，青年教师真实地传授了切实可行的班主任基本功比赛的经验和体会，开启了这次德育教育思想的盛宴。场面时而舒缓、温馨，时而热烈、高昂，引起在座老师深深的感动与思考。参赛老师们镇定自若的表现、条理清晰的表达、富有内涵的陈述，也赢得了评委老师们的一致好评。

比赛因竞争而精彩,因努力而令人回味。本次大赛，有理念的交流，有知识的融汇，有智慧的碰撞。对参赛的青年教师而言，这是一次历练，也是一场熏陶，为班主任们提供了一场思维盛宴，给老师们提供了一个互相学习交流的良好机会，成为全体班主任的一次精神升华。经过激烈的角逐，我们发掘出一批思想境界高、专业能力强的中青年优秀班主任，他们是学校的中坚力量，希望学校的班主任老师趁势而上，通过班主任专业能力大赛的锤炼，成长为人格和学识魅力强、管理理念先进、专业能力优秀的班主任！

     在班主任专业能力大赛活动的鞭策与激励下，我们相信仲恺教育人将永不驻足，不断探寻教育的密码，努力让自己的班级管理变得更加有效，让班级中的自己更加富有教育者的魅力！

书面考试

评委讨论

准备面试

仲恺三中黄晓婷老师精彩展示

评委认真专注

仲恺中学邬顺帆老师精彩展示

仲恺二中徐莉莉老师精彩展示

仲恺四中江海媚老师精彩展示

仲恺中学陈醒蕾老师精彩展示

仲恺五中黄月梅老师精彩展示

评委提问

惠州市名班主任工作室梁锦荣工作室主持人梁锦荣老师提问

标语漂亮

参赛选手、评委和工作人员合影

全体参赛选手（初中组）

评委合影

高中组

考试

评委阅卷

选手准备面试

评委认真专注

仲恺中学洪志文老师神采飞扬

仲恺中学陈宇锋老师老师淡定儒雅

仲恺中学全汉乐老师霸气侧漏

仲恺中学蒋国俊老师气定神闲

工作室核心成员陈博老师现场提问

四大帅哥

惠州市名班主任梁锦荣工作室主持人梁锦荣作点评

仲恺高新区名班主任曾瑞奇工作室成员合影

全体参赛选手、评委合影

参赛选手反思

且行且思，在磨砺中成长

--参加仲恺区第七届班主任专业能力大赛有感

仲恺三中 江海媚

2018年7月12日上午，仲恺高新区第七届班主任专业能力大赛于仲恺中学举行，作为一名青年教师，我有幸参加了这次大赛。回顾整个比赛过程，有挑战，有意外，有感动，当然，更多的是沉甸甸的收获。

本次大赛分为四个环节，书面测试、成长故事叙述、主题班会设计和情景答辩。书面测试考察三大内容，分别是班主任应知应会的理论和法律法规（9%）、一份特色班级发展规划（10%）、一份个案心理辅导方案（6%）。在这一环节，我写的特色班级发展规划，背景是此班学习风气差，缺乏学习动机和良好的学习习惯，为此，我为班级起名为“学熠班”，希望每个学生在学习方面都能熠熠生辉，从班情分析、班级愿景和具体实施方面做规划。为了激发学生的学习动力，培养其良好的学习习惯并教会其掌握科学的学习方法，我主要从制度引领、班级常规活动、系列主题班会、家校合作等方面实现顶层设计。

接下来的三个环节，都是现场抽题，10分钟准备时间，需要班主任能结合自身的实践经验，根据背景材料将自己积淀的教育智慧、教育理念灵动地表现出来，考察临机应变能力、语言表达能力、组织协调与创新能力，更考察班主任平时在教育教学方面的积累与反思。在这几个环节，我深深意识到“终究要为自己的懒惰买单”。比如在成长故事叙述环节，作为有3年班主任实践经验的选手，与学生发生的故事一定数不胜数，随便一个主题都应有话说、顺手拈来的，但却因为自己在平时缺乏反思与总结、缺乏对日常教育教学的用心记录，导致很多教育教学过程中发生过的“精彩”都随着时间流动而淡去，在即兴发挥时、需要分享时会出现思维阻塞。比赛时，我需要从培养学生良好学习习惯方面讲述成长故事，我讲述的是以“今天，你读书了吗”为题的故事，关于自己与学生一起读书、躬先表率来影响学生读书习惯养成的故事，但还是不够具体、细节、有条理，还有待提炼。

在主题班会设计环节，我抽到的题目是关于安全教育的，我从设计背景、教学目标、课前准备、教学过程、课后延展等方面进行阐述。由于准备时，我没掐好时间，导致没写完教学过程就要上场了，过程设计比较传统，从“慎思之、明辨之、笃行之”三方面设计，还需要注重创新性。最后的情景答辩，我更为淡定自若，表述也更为有条理，算是“顺利”通过比赛。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经过这场历练，我深感自身专业能力的薄弱，还需从多方面进行学习。一方面，要多读书，向教育家、同行们学习，保证持续性的输入才能实现有效性的输出，才能不断更新教育教学理念。美国著名作家弗格森曾说，“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情还是晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门”。

作为新手班主任，要想开启这扇改变之门，还得多读书多积累，借他山之石，逐己身之玉。另一反面，需勤于思索、善于总结。美国学者波斯纳认为“教师的成长=经验+反思”，的确，写一辈子教案、教学设计的老师不可能成为名师，但如果一个教师写三年教育教学反思，就有可能成为名师。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，我需要在以后的教育教学过程中，多留心发现教育的契机，多反思教育的方式和方法，多总结自己的收获，从而促进个人专业素养的步步提升。

仲恺区第七届班主任专业能力大赛体验

仲恺中学高中班主任 蒋国俊

比赛的主要环节

1.笔试。每个参赛选手回答三个方面的问题。第一方面问题中的第一小问是问班集体的特点，第二小问是问班主任应该了解的相关法律法规和政策有哪些。第二方面问题是叙述班级管理的方法和策略。第三方面的问题是讲述了一个有考试焦虑的学生的案例，要求针对该案例给出具体辅导矫正的方法。

2.成长经历分享。该环节要求参赛者5分钟准备后，开始一场有标题的演说，述说自己做班主任以来的成长历程。

3.班会课设计。该环节要求参赛者针对具体问题设计一堂有主题的班会课。我抽到的题目是针对情绪化的问题设计一堂有效的班会课。

4.情景答辩。参赛者在拿到具体问题后，根据具体情景给出自己的教育策略。评委针对参赛者的回答提出疑问，参赛者进行答辩。

二、我这这次大赛中的表现

在笔试环节中，我对于第一方面的问题完全不知该如何写，就胡乱的写了些答案。通过这个环节，我明白了做有个合格的班主任不仅要立足课堂关注学生，而且要多学习法律法规和教育教学理论

在成长经历分享环节，评委要求我们分享自己做班主任以来的成长过程，我却以为是分享一个处理学生的案例。因此，我述说了一个处理学生的案例，估计得分不高。从这个环节，我明白了参赛的时候要准确理解好评委的问题，并有针对性的准备好回答。在平时工作中要多积累教育案例素材，为自己的理论学习做好铺垫。

在班会课设计环节，我被要求设计一个主题班会课应对情绪化的问题。我虽然设计有标题和实施步骤，但演讲时间过短，评委认为内容不够充实。从这个过程我体会到了设计一堂科学有效的班会课是很重要的，自己在这方面还需要加强训练。

最后的情景答辩环节，我被要求处理学生打架事件和学生自我教育的作用。针对打架事件，我给出的措施是：泄洪——冷却情绪——面壁思过——互述过失——真诚道歉——握手言和。这个策略得到了评委的高度认可。这可能是我平时教普通班无形中积累的技巧派上用场了吧。针对学生自我教育的作用方面，我列举了学生实现自我教育的途径、自我教育的一些特点和自我教育最终在学生身上的作用。

三、参与这次大赛的启发

这次参赛就像一个能力试金石一样，把我班主任能力方面的强项和弱项照的一清二楚。这让我对自己努力换来的成果感到欣慰，对自己的薄弱环节感到十分的惊讶和羞愧。

这次比赛让我感受到做一名优秀班主任是一件不容易的事。对于这项系统工程，我将在将来的工作中继续努力，在做好自己本职工作的同时加强理论学习，向优秀班主任学习，向专家学习，努力做一个优秀的班主任。