<h3> 据北师大培训中心的主任介绍，本次培训的课程设计是由浅显易懂的实践型课程，到深刻的理论引导课程再到可操作性强的应用课程。所以最后一天的培训课，安排了北师大梅海燕老师讲《青少年常见心理问题及认知行为策略》。梅老师应该是南方人，略带软糯的南方口音，列举的学生常见问题直指老师心底，仿佛每一个问题你脑海中就能立刻对应一个学生的形象。</h3> <h3> 梅老师设计小组讨论的题目很贴近教师日常：不同年级学生的典型问题是什么？你有哪些实用对策？这个话题彻底打开了每个人的话匣子，小组讨论热烈，得出的观点新颖，受到梅老师的肯定。</h3> <h3> 最让我们感兴趣的环节是老师提出的"成长型思维"理论，大家按着老师提供的量表，认真评估自己是成长型思维还是固定思维。了解到心理学领域最新的理论成果是智力渐变观，即智力是可以改变、可以训练的；成绩反映了努力程度和策略有效性；聪明意味着能学会困难的东西和有所创新。最后，梅老师说培养成长型思维，老师要学会说一句鼓励的话，表扬学生时可以追问一句：你是怎么做到的？</h3> <h3> 培训的最后一课，是由北师大姚梅林老师所做的《激发与培养学习动机的教育智慧》。这个老师上来就问了一个大问题，如何培养学生可持续发展的学习动机？说实话，这也是我们作为教师最感兴趣，也最有无力感的问题，我们期待老师能给出有效的答案。老师提出有效记忆的策略：测试，看来语文老师和英语老师的小考是有理论基础的。</h3> <h3> 离开北师大校园，大家有太多的不舍，我们以小组为单位在校园里合影留念。有的以北师大校训为背景，有的以北师大校花向日葵为背景，还有骑上ofo小黄车组成飙车小分队的。</h3> <h3> 7月12日上午，在北师大的安排下，我们一行人参观了北京三帆中学，同为师范类院校的附属初中学校，我们很想知道北京三帆中学的独特之处。作为北京西城区最好的初中，北京三帆中学的校园实在是让来自大东北的我们感觉非常拥挤，周边15万一平米的学区房也切实让我们感受到北京人生活的压力。校园竭尽所能利用所有的空间，图中三帆中学的办公室主任为我们介绍校园的场所，是多功能礼堂，由一个公交车维修车间改造而成，校园内的荷花池小巧玲珑，清净优雅，很有点睛之笔的味道。</h3> <h3> 三帆中学的图书馆，为了扩大空间变成两层。为了鼓励学生阅读，每个年级都有专门的阅读课和在图书馆自习时间，图书馆配备专门的指导教师，管理学生养成良好的阅读习惯，指导学生研究性学习。对比我们明珠的最美阅读空间，感觉还是师大附中的孩子们更幸福呀。</h3> <h3> 三帆中学的李校长用两个小时的时间给我们介绍了学校概况，着重介绍了三帆中学独特的课程体系。学校大力开发校本课程，建立以基础型、丰富型、发展型和专长型四类课程为核心的课程体系，学校以"培养学生四个良好习惯"为育人特色。根据学生的特点，在实践中培养良好的道德习惯、良好的学习习惯、良好的生活习惯和良好的健身习惯，为学生学会做人奠定坚实基础。这与我们的生命教育有异曲同工之处。</h3> <h3> 沈艳春校长向李校长介绍了东北师大附中的历史沿革和学校特色，双方互换了礼品，我们临别前的合影，化学组最有特色，与大家分享。这是一个未完待续的故事，期待与北师大的下一次相约……</h3>