<h3>毕淑敏说：所有的动力都来自内心的沸腾!</h3><h3>是啊!大概唯有这句话才能概括这次坚定的“山城”之行!慕名而来，幕伍永刚老师的“中小学三助式教学”而来，慕杨德发老师而来!开启了为期四天“三助式教学”求学之行!</h3> <h3>开班仪式：</h3><h3>左伍老师右杨老师</h3> <h3>这是一次不同于任何一次研修的研修：</h3><div>形式为三助式研修。根据伍老师安排对我们进行了分组。</div><div>7月12日上午杨老师第一个话题：小组建设</div> <h3>小组建设细则</h3> <h3><br></h3><h3>第一小组：设计</h3> <h3>第二小组设计</h3> <h3>第三小组：我们</h3><h3>紧张切磋!</h3><h3><br></h3> <h3>我们决定组名：炫组合～明兰丽</h3><h3>含义：真善美</h3><h3>组徽：小太阳，</h3><h3>含义：希望我们每一个小组成员都能成为一个 课堂改革的小太阳，照亮一片大地</h3><h3>组训：各美其美 美美与共</h3><h3>组歌：各美其美 美人之美</h3><h3> 美美与共 天下大同</h3><h3> 光明照耀 光彩夺目</h3><h3>旋律：田震的《铿锵玫瑰》</h3> <h3>第四小组：帅哥组</h3> <h3>我们的小小团队!（庆幸与窃喜）</h3> <h3>协心小组陈述设计理念</h3> <h3>CME小组展示陈述设计理念</h3> <h3>第一：张成明老师讲述组名设计理念</h3><h3>第二：杨玉兰老师陈述组训设计理念</h3><h3>第三：李建丽老师介绍组内公约</h3><h3> 陈述组歌设计理念领唱组歌</h3> <h3>第四组：三帅组合展示</h3> <h3>杨老师组织的的活动：一张纸剪出的“环”～～～把小组成员圈起来!</h3><h3>第一步：自助!逼着我们抓耳挠腮、满头大汗、百思不得其解!这个时候天才产生!</h3> <h3>这期间产生了怪才帅哥：武根深</h3><h3>他说：我剪出一根长条条很容易!中间剪一刀两头不剪开不也可以产生一根环状带子吗?</h3><h3>杨老师感叹，他从来没有见过这种奇思妙想!</h3><h3>这不就是真正的三助式教学中珍贵的课堂生成吗?群体资源是一个多么丰厚的资源!每个人都是一个丰厚的宝藏!千万不要让满堂灌一马当先去扼杀掉各种创新奇异的星星之火!</h3> <h3>第二步：同伴互助</h3><h3>第三步：师助</h3><h3><br></h3><h3>我们也成功了!</h3><h3>我们的感触是深刻的：若是先教后学我们的感受必然是平淡无奇的!杨老师的先学后教、以学定教让我们感受了从不开窍到迫切想学习到真的学会了的刻骨铭心的过程，真正体验到了学习的快乐!享受了学习的过程!</h3> <h3>下午，伍老师引领我们对“三助式教学”进行了高屋建瓴的理论剖析。</h3><h3>教学方法：三助式</h3><h3>第一步：提出问题，自助</h3><h3>第二步：同伴互助，讨论碰撞</h3><h3>第三步：展示抢答，全体碰撞，质疑，补充</h3> <h3>四组三帅组合抢先回答了四个问题</h3><h3><br></h3> <h3>伍老师精彩点评：自助是基础；互助是核心；师助是候补。自助互助师助顺序不能改变。三者巧妙有机统一结合才能使资源充分挖掘。这个过程中学生参与的广度和深度都得到了充分保证，继而保证了学习的有效性!</h3> <h3>三助式教学是以主体教育为指导思想，倡导以生为本、先学后教、以学定教的教学理念，充分挖掘学生群体教育资源，破解课堂教育改革的瓶颈问题，追求教师教的轻松、学生学的愉快、发展全面的教学目标。</h3><h3>追求“教是为了不教”的教育境界!</h3> <h3>二组陈述</h3> <h3>一组陈述</h3> <h3>时间四点五十：伍老师抛出最后一组问题</h3><h3>继续开始：自助 互助 师助</h3> <h3>是啊!这样的课堂上，学生的自主意识、自助习惯、自主能力不是得到了充分调动和发展吗?这不正是新课标倡导的学生的必备品格和关键能力吗？</h3> <h3>永远在努力的路上!</h3><h3>学习是幸福的事!</h3><h3>动力来自于内心的沸腾!</h3><h3>感谢伍老师，感谢杨老师，感谢所有同伴，感谢互联网!</h3><h3><br></h3><h3>2017.7.12</h3><h3>武根深 李建丽</h3>