<h3>集中研修第二天，天气不错，讲座不错。</h3> <h3><br /></h3><h3>讲座之——</h3><h3> 心理健康从建构相对优越的意义感做起 费明富</h3><h3><br /></h3><h3> 心理健康问题不应该仅仅是压力造就。来自生活、工作对象和职业的相对优越感很大程度影响心理健康，完整、准确的职业定位又影响着相对的优越感。教师的职业定位仅仅是教书？职业的准确定位，是我们解决心理问题一大途径。费老师的课，有深度，我们要平心静气细细听来，才知原来如此。</h3><h3><br /></h3> <h3>讲座之——</h3><h3> 立德树人与文化自信 顾天铎</h3><h3> 这个讲座从一拜孔子，二拜讲台开始</h3><h3>说立德，不知"道"怎说"德"；说树人，不懂"人"怎树人。顾老师谈阴阳以论道，谈儒道以论人。从来不曾体验过立德的讲座可以如此生动抓人。</h3> <h3>讲座之——</h3><h3> 指向学科素养的语文教与学 费明富</h3><h3><br /></h3><h3> 2017年，新课标中提出了语文的四个核心素养，结合这四个核心素养语文老师如何提升解读文本的能力？初中高中语文如何衔接相承？初中阶段培养学生语文素养对其未来的影响多大？这些问题，讲座中都有解答。</h3><h3> 一天两场讲座，费老师很辛苦。而讲座的效果，不需讲座本身说明。一张学员自发的合影，每人脸上洋溢的幸福足以证明，一次讲座受益良久。</h3> <h3>讲座之——</h3><h3> 单元整体教学初探 杜娟</h3><h3> 一开始，老师就用声音抓住了我们的耳朵，字正腔圆，抑扬顿挫。随着耳朵的享受，杜老师带我们从时间的轴线上从远及近了解单元整体教学的发展，由浅入深探究单元整体教学的价值。语文教学，如何以一带二，举一反三？单元整体教学，我们一起探究。</h3><h3><br /></h3><h3>第二天，各种讲座，或耐性聆听渐入佳境，或激情昂扬笑声融融，或逐字逐句探究沟通。每场都会让你有收获。</h3> <h3><br /></h3><h3>第二天，天空放晴，天公作美。气温升了上来，却丝毫没有影响我们的热情。一袭红衣，热情像今天的阳光。</h3> <h3>第二天，饭菜还是不错，姑娘们小心长胖😊</h3>