<h1> 一直以来，实验学校和家长携手共筑爱墙，通过多种形式加强家校教育，为孩子的成长保驾护航。每学年召开家长会，每月召开小型家长会，经常在班级微信群转发一些如何培养孩子的文章，对家长进行家庭教育的培训，把家庭教育的知识送到家长的手里心里，深受家长的欢迎。</h1> <h1> 2018年暑假，在教育局的号召下，在学校的统一布署下，在校领导的带领下，我们实验学校的老师全体参与，不畏酷暑，穿街过巷，走进千家万户，以一颗父母心把家教知识和对孩子的关爱送到学生家里。</h1> <h1> 我们的家访对象有各种类型的学生，有品学兼优的，有进步特快的，也有学困生，留守儿童……去到学困生家里，老师不是忙着“告状”，而是和家长促膝谈心，通过交谈了解一些隐性问题，哪个孩子是缺爱，哪个孩子是过分溺爱，哪个孩子是恨铁不成钢的父母通过打骂手段来教育的……针对这些给家长更好的教育建议。这类孩子，在老师离开的时候都用依依不舍的眼光目送。因为他会感到：原来自己并不是一个“被遗忘的角落”，在老师的心中并不是可有可无的，老师总是在关心着自己。这样的家访如冬日阳光，给孩子的心灵带来了温暖。</h1> <h1> 走进品学兼优的学生家里，我们发现：良好的家庭氛围，家长的正确引导，是孩子成长的重要因素。如五年级的佳璇同学，学习成绩优异，古筝弹得好。她的父母说她晚上做完作业没时间练琴，就教育她时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。她利用午睡前的时间练习。“吃得苦中苦，方为人上人。”父母的正确引导让孩子养成勤奋好学刻苦的个性。老师也不禁暗暗佩服这个孩子。</h1> <h1> 老师是世界上唯一一个与这些孩子没有血缘关系，却愿意为这些孩子进步而高兴、退步而着急、满怀期待、助其成才的“外人”。这样的仁爱之心打动了许多家长，让某些家长消除偏见，让社会的浮躁之风变得清澈。所到之处，家长捧的一杯热茶，说的一句问候，教给孩子不仅是一种待人接物的礼仪，更是让我们中华民族的尊师重教的传统又再次传承下去。</h1> <h1> 临走时，常有家长问“老师，下学期，你跟班上吗？我还想孩子跟你教。”信赖，往往创造出美好的境界。家长的信任是我们老师工作最大的动力。</h1> <h1> “教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。”在孩子成长的道路上，教书的是老师，但育人也要靠父母。教师和父母的角色都至关重要，让我们做孩子的陪伴者，引导者，参与者吧。</h1>