教育应该回归生活，游戏应该还给孩子。游戏的发展与幼儿的身心健康密切相关，户外大自然是孩子学习的最好课堂。莲都区机关幼儿园充分利用园内的户外场地，结合园本课程“生态式大主题区域”特色，以主题情景为主线，为幼儿创设童趣的户外主题情景式大区域，让孩子走进游戏，让游戏走近孩子 户外大区域幼儿自主选择区域、自主选择游戏材料、自主选择游戏同伴，活动前看着示意图来快乐地热身吧！ “叮当部落”一一cs野战营，让幼儿的英雄梦在这里飞扬！ cs野战营里根据幼儿的兴趣，以两军对垒战地争夺战的形式开展游戏，既有幼儿利用低结构材料进行现场的自主创设，也有使用废旧材料模拟游戏情景。 Pv管、插塑玩具在小朋友的手里成了百变的武器！ 叮当部落一一“小小野战兵"，以野战兵训练的游戏情景设置投掷、平衡、钻爬、跳跃等不同的体育功能场景，幼儿自主选择、自由组合材料创新玩法。 宝贝在进行游戏路径搭建前的自主设计和讨论！ 宝贝们自我自主设计、自我调整，户外成了他们快乐的课堂！ “野战医院”是社会性区域，幼儿在战地救助、运送伤员等游戏情节中调整运动量。 瞧，我们的战地医生多么专注得在救助伤员呀！ 小推车成了运送伤员的工具！ “能量加油站”是孩子们最喜欢的区域，在“星级战士”区得到五星的小朋友可以到这里补充能量，同时也是运动中的一次隐形休息。 宝贝们用木板梯子搭建了桌椅，草地上的落叶花瓣成了香喷喷的炒菜！ 户外大区域不仅有运动区域，还有中、小班小朋友喜欢的“魔法城市”。 小小交警上岗啦！孩子们自主设计车道、人行道、交通标志牌，滑板车、双人踩车、纸箱车、布条车都上路啦！ 户外大区域活动打破幼儿按班级共同活动格局，采取混龄混班形式开展活动。教师成为活动区的负责人，在负责区域指导幼儿开展活动，促进不同年龄段幼儿的相互学习，教师在活动指导中有效支持幼儿，关注幼儿差异。 立足幼儿主体，丰富游戏材料。投放的游戏材料有再生性，生活中随手可得的都成为了游戏材料；游戏材料又有层次性 ，根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料，如攀爬的梯子有不同的高度、平衡区搭桥材料大小、高低、宽窄不同；我们的游戏材料还具有丰富性，更多的是低结构材料，能引发幼儿创造力和想象力。 幼儿园就是一个快乐的游戏场，幼儿游戏的过程，展现的是幼儿的内心世界，我们期许着孩子们在天地之间快乐的游戏，在游戏中获得锻炼和成长，更在成长中体验一份童年的真善美。让我们把游戏还给幼儿，不断地走近一些，更近一些，用心走进幼儿的游戏世界，把游戏真正还给幼儿。我们将为孩子们营造快乐生活、健康成长的乐园而不断努力探索、实践。